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让“双减”走实又走心

作者:王 玭 发布时间:2022-05-06 来源: 江苏教育报

“双减”政策实施后,淮安市淮阴区校内校外双向发力,不断完善作业管理,提升课后服务水平——

让“双减”走实又走心

  ■本报记者 王玭

  “现在在学校就能把作业写完,吃过晚饭我就拼拼图,看看书,开心极了。”日前,在淮阴师范学院第二附属小学读二年级的丁小曼一脸轻松地告诉记者,相比以前放学回家就要忙作业,她“觉得如今的自己太幸福了”!

  “书包不回家”行动让淮师二附小的学生有了更加快乐的童年,也让“双减”政策实实在在落了地。作为淮安市唯一的“双减”工作试点区,淮阴区高度重视,积极推进,在强化教育主阵地作用、提升课后服务质量、建设高质量教育体系等方面做足功课,助推义务教育高质量发展。

  校内校外双向发力,让质量提起来

  不久前,淮阴实验小学教师王明明作为优秀教干之一,赴南通市教师发展学院、南京师范大学,进行了为期70天的跟岗研修之旅。跟岗实践、参观考察、学科研讨、自主研修、集中交流……2个多月的学习,让王明明获得了教育教学管理能力的全面提升,“我们在跟岗学习中浸润感悟南通、南京名校的管理方法与先进经验,拓宽管理视野,提升综合能力,学思践悟,细照笃行,为进一步增强履职能力奠定了坚实基础。”此后,王明明接受组织选派,到淮师二附小任副校长。

  王明明的成长,得益于淮阴区创新实施的“六新工程”,即培养区级“新名师”100名、“新名校”10所、“新名校长”10名,同时,选树德智体美劳全面发展的“新学生”1000名,推出具有示范引领作用的“新课堂”100节,在所有学校培育一支懂教育、善教育的“新家长”团队。

  “我们在各学段成立教育集团(联盟),城乡教干教师双向交流达15%以上。”淮阴区教育体育局党组书记、局长李伟伟介绍说,该区常态化开展全区小学集团校校长月讲坛,持续推进集团、城乡、校际教育资源共享与辐射,促进教育优质均衡发展,以高质量的教育教学改革为“双减”增添新内涵。

  校内减负提质是根本,校外机构整治则是决胜关键。双向发力,才能确保政策要求、服务管理到边到底。为此,淮阴区聘请校外培训机构专职督导员参与督查,联合公安局、市监局、文旅局等多部门开展联合检查,定期向社会公布学科类校外培训机构规范治理进度。

  “双减”工作启动前,淮阴区共有审批发证的线下培训机构104家,许多孩子离开校门就进入培训机构的大门。“双减”实施后,该区多次针对校外培训机构召开“双减”政策宣讲会及工作座谈会,努力让机构回归“学校教育有益补充”及“非营利”的正确定位。同时,对所有校外培训机构进行重新登记审核,举行规范办学承诺书签订仪式,并结合具体情况分类施策,科学引导机构注销转型。截至目前,该区校外学科类培训机构压减率达100%。

  完善作业管理办法,让负担减下去

  从这学期开始,淮安市北京路小学的孩子们注意到,每个教室黑板左下角都新设置了作业公示区域,由任课教师分别列出当天作业,实现作业透明化。该校副校长严守燕介绍说,学校所有年级作业统一布置,严格做到一、二年级不布置书面家庭作业,三到六年级笔头作业控制在一小时内,各班无差异;同时增加了选做题,让有余力的学生选做,促进学生健康成长、全面发展。

  “双减”政策实施以来,淮阴区各校完善作业管理办法,建立作业公示制度,加强作业统筹,强化作业设计,减轻学生过重作业负担。该区倡导“多元分层、精准提质”,将作业设计、批改与反馈作为教学的重要环节,学生作业基本在学校即可完成。

  在此氛围下,淮阴区各学校纷纷发挥主观能动性,将政策落细落实。淮阴实验小学设有主题式、实践式、分层式、趣味式4个层次的作业,每天下午,学科教师分成提高组、基础组、补差组,分别对不同层次学生进行个性化教学答疑,让每个孩子都能得到精准恰当的学习帮助。

  淮安市城北开明中学将学生作业划分为校本层、基础层、标准层和拓展层4个层次,每个学生分别完成属于自己能力层级的作业。学校的课后服务辅导答疑体系以“课代表答疑与讲学答疑”为主,以“辅导老师答疑与巡视领导答疑”为辅,师生在平等、和谐的氛围中教学相长,实现效果最大化。

  提高课后服务水平,让学生“动”起来

  在丰富课后服务工作方面,淮阴区做足功课,从基础看护、技能拓展、素养提升等方面着手,因地制宜、因校而异。各校积极落实课后服务“1+1”模式,包括1节文化答疑、1节兴趣活动或社会实践,开展丰富多彩的文体、艺术、劳动等活动,让每个学生掌握多项特色技能,形成“读起来”“动起来”“唱起来”“画起来”“演起来”5种鲜活校园样态。

  为让孩子们在学习之余找到自己的兴趣爱好,淮阴小学鼓励学生自主规划,选择多样的社团活动。除开展陶艺、淮海戏、木刻版画、花式跳绳等活动以外,学校还在校园废弃洼地上建成了行知农场,让孩子们化身小小农场主,开荒拓土、播种施肥,与伙伴们一起期待收获。“我们上学期种的草莓开花啦!”“没有昆虫授粉怎么办?我们自己给它授粉吧!”“快看,快看,蚕宝宝‘胎动’啦!”……每天下午,孩子们都在老师的带领下,探究生命科学的奥秘,体验劳动的辛苦与快乐。

  淮阴区义务教育阶段目前共有在校生8.67万人,开展课后服务的学校和有需求的学生参与课后服务率均达100%。在确保学生达到国家规定学业质量标准的基础上,淮阴区引导学校充分挖掘校本资源,全面构建灵活多样的课后服务项目,满足学生成长的个性需求。

责任编辑:陈路

让“双减”走实又走心
发布时间:2022-05-06   
来       源:江苏教育报  
作       者:王 玭

“双减”政策实施后,淮安市淮阴区校内校外双向发力,不断完善作业管理,提升课后服务水平——

让“双减”走实又走心

  ■本报记者 王玭

  “现在在学校就能把作业写完,吃过晚饭我就拼拼图,看看书,开心极了。”日前,在淮阴师范学院第二附属小学读二年级的丁小曼一脸轻松地告诉记者,相比以前放学回家就要忙作业,她“觉得如今的自己太幸福了”!

  “书包不回家”行动让淮师二附小的学生有了更加快乐的童年,也让“双减”政策实实在在落了地。作为淮安市唯一的“双减”工作试点区,淮阴区高度重视,积极推进,在强化教育主阵地作用、提升课后服务质量、建设高质量教育体系等方面做足功课,助推义务教育高质量发展。

  校内校外双向发力,让质量提起来

  不久前,淮阴实验小学教师王明明作为优秀教干之一,赴南通市教师发展学院、南京师范大学,进行了为期70天的跟岗研修之旅。跟岗实践、参观考察、学科研讨、自主研修、集中交流……2个多月的学习,让王明明获得了教育教学管理能力的全面提升,“我们在跟岗学习中浸润感悟南通、南京名校的管理方法与先进经验,拓宽管理视野,提升综合能力,学思践悟,细照笃行,为进一步增强履职能力奠定了坚实基础。”此后,王明明接受组织选派,到淮师二附小任副校长。

  王明明的成长,得益于淮阴区创新实施的“六新工程”,即培养区级“新名师”100名、“新名校”10所、“新名校长”10名,同时,选树德智体美劳全面发展的“新学生”1000名,推出具有示范引领作用的“新课堂”100节,在所有学校培育一支懂教育、善教育的“新家长”团队。

  “我们在各学段成立教育集团(联盟),城乡教干教师双向交流达15%以上。”淮阴区教育体育局党组书记、局长李伟伟介绍说,该区常态化开展全区小学集团校校长月讲坛,持续推进集团、城乡、校际教育资源共享与辐射,促进教育优质均衡发展,以高质量的教育教学改革为“双减”增添新内涵。

  校内减负提质是根本,校外机构整治则是决胜关键。双向发力,才能确保政策要求、服务管理到边到底。为此,淮阴区聘请校外培训机构专职督导员参与督查,联合公安局、市监局、文旅局等多部门开展联合检查,定期向社会公布学科类校外培训机构规范治理进度。

  “双减”工作启动前,淮阴区共有审批发证的线下培训机构104家,许多孩子离开校门就进入培训机构的大门。“双减”实施后,该区多次针对校外培训机构召开“双减”政策宣讲会及工作座谈会,努力让机构回归“学校教育有益补充”及“非营利”的正确定位。同时,对所有校外培训机构进行重新登记审核,举行规范办学承诺书签订仪式,并结合具体情况分类施策,科学引导机构注销转型。截至目前,该区校外学科类培训机构压减率达100%。

  完善作业管理办法,让负担减下去

  从这学期开始,淮安市北京路小学的孩子们注意到,每个教室黑板左下角都新设置了作业公示区域,由任课教师分别列出当天作业,实现作业透明化。该校副校长严守燕介绍说,学校所有年级作业统一布置,严格做到一、二年级不布置书面家庭作业,三到六年级笔头作业控制在一小时内,各班无差异;同时增加了选做题,让有余力的学生选做,促进学生健康成长、全面发展。

  “双减”政策实施以来,淮阴区各校完善作业管理办法,建立作业公示制度,加强作业统筹,强化作业设计,减轻学生过重作业负担。该区倡导“多元分层、精准提质”,将作业设计、批改与反馈作为教学的重要环节,学生作业基本在学校即可完成。

  在此氛围下,淮阴区各学校纷纷发挥主观能动性,将政策落细落实。淮阴实验小学设有主题式、实践式、分层式、趣味式4个层次的作业,每天下午,学科教师分成提高组、基础组、补差组,分别对不同层次学生进行个性化教学答疑,让每个孩子都能得到精准恰当的学习帮助。

  淮安市城北开明中学将学生作业划分为校本层、基础层、标准层和拓展层4个层次,每个学生分别完成属于自己能力层级的作业。学校的课后服务辅导答疑体系以“课代表答疑与讲学答疑”为主,以“辅导老师答疑与巡视领导答疑”为辅,师生在平等、和谐的氛围中教学相长,实现效果最大化。

  提高课后服务水平,让学生“动”起来

  在丰富课后服务工作方面,淮阴区做足功课,从基础看护、技能拓展、素养提升等方面着手,因地制宜、因校而异。各校积极落实课后服务“1+1”模式,包括1节文化答疑、1节兴趣活动或社会实践,开展丰富多彩的文体、艺术、劳动等活动,让每个学生掌握多项特色技能,形成“读起来”“动起来”“唱起来”“画起来”“演起来”5种鲜活校园样态。

  为让孩子们在学习之余找到自己的兴趣爱好,淮阴小学鼓励学生自主规划,选择多样的社团活动。除开展陶艺、淮海戏、木刻版画、花式跳绳等活动以外,学校还在校园废弃洼地上建成了行知农场,让孩子们化身小小农场主,开荒拓土、播种施肥,与伙伴们一起期待收获。“我们上学期种的草莓开花啦!”“没有昆虫授粉怎么办?我们自己给它授粉吧!”“快看,快看,蚕宝宝‘胎动’啦!”……每天下午,孩子们都在老师的带领下,探究生命科学的奥秘,体验劳动的辛苦与快乐。

  淮阴区义务教育阶段目前共有在校生8.67万人,开展课后服务的学校和有需求的学生参与课后服务率均达100%。在确保学生达到国家规定学业质量标准的基础上,淮阴区引导学校充分挖掘校本资源,全面构建灵活多样的课后服务项目,满足学生成长的个性需求。

责任编辑:陈路