沿“开甲之路”启智未来

　　苏州市吴江区程开甲小学创办5年来，持续开展科学教育和科学家精神教育。师生如何以课程教学引领成长，又呈现出怎样的精神风貌？日前，记者前往该校探寻“开甲精神”的活化传承——

沿“开甲之路”启智未来

　　■本报记者 阿妮尔

　　通过读本和讲述，了解程开甲科研报国故事；立一块“我们的小黑板”，记录生活中的科学问题；成人礼上，面对程开甲雕像诉说报国理想……在苏州市吴江区程开甲小学孩子们的心中，程开甲不仅是书本里的大科学家，更是熟悉的同乡、校友，是大家敬仰和学习的慈祥爷爷。

　　2017年，苏州市吴江区盛泽实验小学实验校区和北校区合并。校名怎么取？当地教育行政部门和新任校长薛法根都在思量。得知100虚岁的盛泽籍中科院院士、“半生埋名”为国筑盾的核物理学家程开甲获授“八一勋章”，大家眼前一亮：国家大力推进科学教育和弘扬科学家精神，科学家理应成为孩子们心中的“明星”。

　　征得程开甲先生同意，“程开甲小学”开办了。“我们以程开甲之名传承科学精神和科学家精神，就是希望培养出有家国情怀和报国本领的‘开甲学子’。”薛法根说。

　　深度传承：“开甲基因”焕发生命力

　　“老师常说，要以开甲爷爷为榜样，像种子一样独立自主，像军人一样忠诚担当，像科学家一样创新拼搏，我们牢记在心。”在今年举办的“遇见十岁开甲，遇见十岁的我”成长礼和科学家精神主题教育活动中，该校学生以“读先生”“悟先生”“学先生”“成先生”为主线，“穿越时空”与开甲爷爷“对话”。

　　5年来，这样的主题教育每学期都会开展。孩子们在读写讲演中，逐渐熟知程爷爷从农村娃到科学家的蜕变、为建设祖国多次调整研究领域的经历、隐姓埋名成为我国指挥核试验最多的“核司令”的壮举，其一生践行的“爱国、创新、拼搏、奉献”精神积淀为学校的“开甲基因”。

　　“孩子们要学科学，还要学程开甲这个人。”该校副校长周菊芳介绍说，自建校起，他们就将科学教育作为特色方向，结合课程设置和科技类学生社团设立“程开甲少年科学院”，聘请程开甲曾经的同事、中国工程院院士邱爱慈为院长，在教学楼走廊设置科技体验、科学读本阅读等元素，鼓励学生探索科技奥秘。

　　一所全体师生热爱、眷恋的精神家园，离不开校园文化建设。薛法根告诉记者，他们以“程开甲展厅”“开甲科技园”为主体，开展4期文化建设，将校园设计成传承科学家精神的场所。从程开甲长眠的烈士陵园带回的马兰花种开花了，初夏时节，学生们徜徉花田，想起开甲爷爷的故事；花田另一侧的景观水池，孩子们观察水循环、水质，研究生态系统；教学楼下矗立着程开甲半身像，程爷爷戴着红领巾，微笑倾听孩子们的奇思妙想。

　　将“开甲基因”内化于心的同时，师生们也努力让科学精神和科学家精神向盛泽辐射。该校的科技类社团课、微课程和主题教育定期向全镇开放，“抢课”氛围火爆。学校还在全镇开展走访调研，向居民讲述程开甲的故事，让这位一生乡音无改的科学家为更多人所知。

　　全面实践：“开甲精神”贯穿育人全程

　　在“菠菜乐园”种植、品尝菠菜，在“计时沙漏”课认识计时工具、尝试制作沙漏……副校长于毓青告诉记者，学校利用校内资源开发了100多个与科学相关的微课程项目，鼓励各学科教师发挥自身特长和学科特色开发综合实践项目，通过研究单将课程任务串联起来，让学生在实践中培养科学思维。

　　“语文课上，我穿插讲解开甲爷爷的故事和精神；在微课程‘芹香记’中，我带学生查资料、种蔬菜，在劳动中学科学。”教师王明娟说，在“开甲精神”引领下，学科课程和综合实践项目有了更深层次的联系，孩子们对科学精神和科学家精神有了更切身的体会。

　　在该校程开甲展厅中，有100多件程开甲生前亲自挑选的讲义、课本、给学生的信等实物，还有孩子们为开甲爷爷制作的肖像画、故事小报等。不少学生还成为“开甲小导游”，担纲展厅讲解任务。2019年起，该校举办家庭创新大赛，鼓励全镇以家庭为单位申报“金点子”“小发明”，大伙儿参与积极性很高。

　　2018年7月，薛法根和周菊芳带着学生沿程开甲学习和工作的路线重走“开甲之旅”，从观音弄小学起步，再到嘉兴市秀州中学、浙江大学、南京大学和新疆马兰核试验基地，在程开甲百岁生日前一天到达北京，程老专门腾出时间接待家乡的孩子们。“一路走来，孩子们在马兰基地的好奇探究、在开甲爷爷家的开心激动，都是他们深入理解科学家精神的见证。”随队教师顾丹凤说，在疫情常态化要求下，“开甲之旅”持续至今。

　　破土拔节：“开甲故事”促进师生共成长

　　“一颗小种子，长在我心里……中国梦，民族魂，生命化传奇，灿烂了岁月长成了你。”2021年，薛法根执笔作词、全校师生共同参与创作的《一颗小种子》被确定为校歌。“程老是一个人，他能影响一群人，成为一代人。”对师生的成长，薛法根充满期待。

　　四年级时，程开甲小学学生洪梓豪在社团中接触到电子百拼、无人机操作等科技项目，对科学产生了浓厚兴趣。今年暑假，他和无人机社团的小伙伴一起在省级比赛中获了奖。“我会像开甲爷爷一样，继续努力钻研，长大后为祖国贡献力量。”洪梓豪激动地说。

　　走廊里开放的阅读角干净整洁，调皮的孩子在露天演出现场帮忙维持秩序，“开甲小导游”由紧张无措到从容大方……在开甲故事的讲述和开甲精神的浸润下，周菊芳高兴地发现，“孩子们把开甲爷爷当成榜样，把这种精神融入了习惯中”。

　　在程开甲精神指引下成长的不只是孩子，还有教师。程开甲小学党支部书记沈玉芬介绍说，学校地处乡镇，建校之初师资力量整体偏弱，普通教师的专业发展意识不够强。为此，该校在全体教师中开展军训和传承程开甲精神主题教育，鼓励教师和学生一样认真品读程开甲故事，分享心得，交流体会。

　　“开甲爷爷拼搏奉献的品质，激励我去尝试一个个未知的领域。”该校信息技术教师吴敏娜告诉记者，她在对学校历程不甚明了的情况下深度发掘，制作了精美的宣传片；一边自学，一边带领学生参与无人机等项目比赛；在为优秀教师录课的同时，“偷师学艺”提升自身本领，逐渐实现了自己不曾想过的蜕变。

　　传承并书写自己的“开甲故事”，让教师们的精神面貌发生了可喜改变。教师们凝聚起来组团磨课，围绕“组块学习单”探讨教学细节，教育教学、专业发展的积极性日益高涨。“前辈们的奉献精神感染着我，我愿意为新教师提供力所能及的帮助。”教师陈晓兰说，同伴之间的传帮带，就是她心中“开甲精神”的最好传承。