南京林业大学：育创新精神 锻创造之才

南京林业大学深入推进创新创业教育“一把手”工程，围绕其改革目标，以融合思维开展“双创”教育——

育创新精神　锻创造之才

    ■本报通讯员 尹申申 金建州 袭开国 记者 许妍

　　近日，中国国际大学生创新大赛（2023）在天津大学落下帷幕，南京林业大学荣获8金1银，其中国内赛道金奖数位居全国第四、全国农林类高校第一。这不是南京林业大学第一次取得如此亮眼的成绩，在第七届、第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中，该校就已先后获得11枚金牌。骄人成绩的背后到底有怎样的获胜“密码”？

　　“多年来，我校秉承‘诚朴雄伟，树木树人’校训精神，充分发挥林科优势，依托全国重点实验室、国家工程研究中心和国家级创新创业学院等国家级重大创新服务载体，围绕产业链布局创新链、人才链，深入推进产教融合、科教融汇，鼓励青年学子将专业知识和乡村实践紧密结合，厚植家国情怀，练就兴农本领，努力实现让‘黄河流碧水、赤地变青山’的宏伟目标。”该校党委书记赵茂程说。

　　思创融合，扎根祖国大地

　　“在项目立项、实施过程中，我们遇到了很多困难，支撑团队走下去的是在项目实践中所经历的有温度的思政课、有深度的国情课。”南京林业大学材料学院博士研究生王秋怡说。作为“竹富乡村——竹板基材创新 竹农增收福音”团队负责人，王秋怡率队参加中国国际大学生创新大赛，获青年红色筑梦之旅赛道金奖，并入选大赛成果展。目前，该项目在江西省资溪县成功落地。

　　王秋怡团队秉持“发扬红色精神，勇担绿色使命，深耕林工产业，助力乡村振兴”的信念，扎根“中国特色竹乡”江西省资溪县，10年来孜孜不倦地奔波于实验室与工厂一线，最终攻克了传统胶接竹板材加工方式中存在的甲醛释放量大、工序复杂、竹材利用率低等瓶颈问题，实现了竹材的无裂纹展平。如今，一条竹材无裂纹无刻痕展平生产线可以年产3000立方米的竹展平板，一年的产值达1200万元，其中约400万元是直接带给竹农的经济效益，帮助当地竹农人均增收超万元。

　　近年来，南林大坚持以习近平生态文明思想为指导，不断完善以党建为引领、以产学研成果转化为手段、以青年志愿服务实践为路径的“智力援助+实践育人”新模式，实现思想政治教育与创新创业教育全面融合。该校充分发挥学生党团青年理论学习小组的战斗堡垒作用，与科技帮扶地党组织进行“1+1共建”，开展联学联建活动，精准科技帮扶。在帮扶过程中，学生们将思想引领融入创新创业，将专业所学应用到生产实践，在访民情、察民意、解民忧中提升个人价值、涵养家国情怀，在科技帮扶、乡村振兴中把“小我”融入“大我”，让青春之花在祖国最需要的地方绚丽绽放。

　　专创融合，坚持知行合一

　　“本科四年申请专利9项，攻克淫羊藿素制备瓶颈，带领团队荣获2023年中国国际大学生创新大赛国赛金奖……”这是南林大化学工程学院学生张志洁的成绩单，也是该校坚持专创融合的典型案例。

　　为破解专创教育深度融合不足的难题，南林大以培养高质量创新创业人才为导向，结合学校办学定位及人才培养目标，创新构建了“创新创业知识—创新创业思维—创新创业能力”三阶段专创融合教学体系和教育教学质量标准，联合院所、企业专家全面修订《专业人才培养方案》《课程教学大纲》，完善《本科生创新创业学分转换实施办法》《本科生创新创业与素质拓展学分认定管理办法》等文件，形成了基于创新创业教育的理论教学、实践教学、毕业论文（设计）等质量标准体系。

　　该校还根据不同阶段学生培养需要，依次打造专创融合教育平台，如基础实验教学平台、集中实践平台、创新引导平台、创新实验教学平台、校外创新教学平台、横向联合教学平台等，并依托多元教育教学平台，全方位引领教学内容更新、教材编写优化、师资培育提升、教育方法创新、教育实践革新等，搭建起一套完备的知识链、实践链、培育链、孵化链相融合的创新创业教育教学系统，建构起层级分明、梯度合理、行之有效的创新创业教育体系，有效破除专业教育与创新创业教育深度融合的壁垒与障碍。

　　“正是学校实施专创融合的育人模式，让我有意识地把专业科研上的突破转化为落地投产的成果。”张志洁说。从江苏南京到陕西安康，跨越1000多公里的路程，张志洁团队往返10余次，终于在2022年9月实现了从实验室到工厂投产的跨越。

　　赛创融合，回归育人成效

　　“‘爆炸实验室’刚过完7周岁生日，团队现有20余人，公司的营收总额已逾亿元。”南林大信息科学技术学院2016届校友、南京爆爆科技有限公司股东水鹏飞告诉记者，“在校参加创新创业大赛时，专家们给予了详细的指导、培训，这种因赛促创的经历，让我在创业之路上更有底气。”

　　赛创协同联动不强一直是创新创业教育所面临的困境，南林大坚持以赛促教、赛创融合，注重以大学生创新大赛等重大赛事为牵引，主动对接国家级和省级赛制，切实优化大学生创新创业教育质量。该校结合“四新”专业建设要求与标准，实施学科竞赛分层培育，针对一、二年级高等数学、数学建模等基础类竞赛，结合课程教学进行竞赛培训；针对三、四年级，结合专业课程学习，组建专项竞赛队伍。同时，制订“国家级、省级、校级、院级”四级创新创业训练计划，整合学校学科和人才科研优势，推动学科科研资源与成果深度融入学生创新创业教育全过程，引导大学生进课题组、进实验室、进团队，国家级、省部级创新平台面向学生开放，国家级、省部级科研项目安排大学生参与，以高水平科研项目带动创新创业人才教育培养。

　　“近年来，我校以党建引领，为创新创业保驾护航，不断整合优质教育资源和平台，深入实施大学生创新创业教育教学全覆盖，不断推动产教融合、科教融合、专创融合，推动创新创业教育特色发展，形成了‘跨界融通，多元协同’的复合型创新人才培养模式，并取得显著成果。”南京林业大学校长勇强表示，“今后，我校将继续坚持以生为本，秉持‘全员参与、全程贯通、全景浸绿、全面发展、全体受益’的育人理念，深入推动思创融合、专创融合、赛创融合，着力培养富有远大理想、人文情怀、绿色担当、科学素养、创新精神并勇于实践的拔尖型创新创业人才。”