娃道·百家谈 第31篇

　　做家长的，总有控制不住自己的时候。心里装的是“鼓励教育”的宏伟蓝图，但到了孩子真的犯了错或咋的，难免忍不了要“怼”回去，语气里充满了失望和着急，到头来又后悔得不行……你是这样的家长吗？那今天的这篇文章，你必须要看看了。　　

　　有一天，小爱迪生放学回家，将一张折叠纸条交给母亲南希：“妈妈，老师要我将这张纸条给你，并且说只有你能看。”南希边看边流泪，爱迪生问：老师说什么呢？南希大声读给他听：“你的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可以训练他。请你自己教吧。”

　　南希过世之后，有一天，爱迪生偶然在衣柜里看到了当年的那封信。信上写着：“你的孩子有智力上的缺陷，我们不能让他继续留在学校就读。他被退学了。”爱迪生泪流满面，他在日记中写道：“爱迪生是个有智力缺陷的小孩，但他的母亲让他成为世纪的天才。”

　　爱迪生是世界上最伟大的发明家。在他去世的时候，全世界的电灯在自愿的情况下关闭一分钟，以纪念这个给夜晚带来光明的巨人。

　　爱迪生也曾是个令人头疼，颇为麻烦的小孩。他出生于1847年2月11日，从小就是问题篓子和闯祸专家，瘦弱的身体上顶着个大脑袋，安静而古怪。有一次，为了观察大火燃烧的状况，他竟点燃了父亲的木材仓库。

　　父亲对这个儿子非常担忧，但是在母亲南希眼里，爱迪生是一个热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试的孩子。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问母亲：“母鸡为什么趴在蛋上不动呢？是不是生病了？”南希告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”

　　8岁爱迪生得了猩红热在家休养期间，南希指导他读了各种各样的书籍，小爱迪生对上学充满了向往。但是，仅上学三个月，他就被校长骂成“糊涂虫”，被认定是教过的学生中最让人头疼的，成绩糟糕透顶的一个，还被从教室里赶了出来。

　　但南希坚持认为爱迪生喜爱提问是爱思考的表现，一时成绩差不能说明他笨，只要教会他正确的学习方法，情况就会立刻得到改观。于是，南希把爱迪生领回家，自己开设了家庭课堂，根据不同时间地点和情境，结合爱迪生的心情和兴趣，随机进行教育和指导，引导他自己动手动脑解决疑问，培养他带着思考去读书，带他涉猎了大量人文类、科学类的书籍。

　　爱迪生12岁时，执意要到列车上当报童。凭着超过同龄人的精明头脑，他一边安排好自己的时间上图书馆，一边独立办起了专给火车乘客看的《先驱报》周报，这份报纸后来被称为“第一份在列车上出版的报纸”。

　　后来，他改行当过电报员。为了偷懒，他开启了人生中第一项重要发明——二重电报接收器。他着力把研究方向和实际生活结合起来，在门罗公园实验室发明了电话、留声机、电灯、电动火车、电动车、蓄电池、活动电影放映机、摄影机等等。他说：需要是发明的母亲。发明与生活息息相关。

　　成长启示

　　爱孩子，从爱孩子的兴趣开始。

　　母亲的鼓励和帮助是让爱迪生打开成功之门的钥匙。

　　父母爱孩子的方式有多种，孩子的成就也各有不同。俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。教育孩子更是如此，你在教育孩子的土壤里播撒了什么种子，就会收获孩子怎样的成就。

　　生活中像爱迪生一样喜欢问问题的孩子其实很多，他们的小脑瓜总是装满了“为什么”。许多人都习惯对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不理不睬，或者轻易否定，爱迪生的妈妈南希却认真地对待、细心地回答孩子的每一个问题，满足了孩子的好奇心和求知欲，这对培养孩子的想象能力、思维能力有很大帮助。

　　如果我们的家庭教育能像南希那样注重以探索世间的神秘现象、不停地思考“为什么”为课题，我们的孩子对实际中面对的任何问题都会充满着灵性。这是父母给孩子最珍贵的礼物。

　　综合整理自：《自然长大》（南京师范大学出版社）、网络