物型之于娄江，是温暖，是真爱，是最美娄江四月天。娄江物型之于昆山，是一座城市的教育美学。
作为首批“物型课程研建基地”，娄江以“开发有生命力的特色资源”为中心，制订了《最美娄江四月天：物型课程行动手册》，通过全方位的高品位的学校文化建设、教学文化创新，打造娄江物型课程品牌。
娄江物型首先赋予了校园建设更显现的教育创意，以知识和价值的物化型态为载体，以人与物的互动为形式的课程，通过物道文化来以物化人、以人化物。
娄江的地表是让孩子动心的样态。走进娄江的校园就会被眼前的几十种花草所吸引，南天竹、松果菊、水果兰、地涌金莲、熊掌木……每个植物都将有身份牌：学名、别名、产地、科属。让每一种植物都成为知识源。给植物做上标牌，也能对学生起到环保启蒙的作用。学生们可以经常来欣赏这美景、科普知识，置身于自然中学习知识。娄江不断加强廊亭的人文气象，加强学校图书馆、楼内图书室、校园图书亭、班级图书角、过道图书点的建设，校园还有学生自助式流动书架，让学生随时随地能读书，校园到处是三五成群的阅读者，这是学校内涵文化的一道亮丽风景。正所谓家无石不安，水无石不清，园无石不秀。娄江校园里安置有很多形状各异的石头，如“上善若水 自强不息”校训石，“与善仁，居善地，心善渊，言善信，事善能，动善时，从善如流”，这些石头充分体现出上善娄江之“大善”。
娄江的空间是化具象为知识的精心营构。内容丰富多彩，各处主题鲜明，有我眼中的家乡、勤学诗歌、中华传统道德、世界地理、画之瑰宝、人杰地灵、师德师风、美丽山河、世界名校等数十个板块。每个班级通过完美教室文化布置，将教室打造成具有书香生态、植物生态、信息生态、科学生态、学科生态的教室，并根据班级特点进行文化再造。让每个来访者印象最深刻的，是娄江积极打造的厕所文化。学校承办了首届美丽中国厕所文化论坛。做到了厕所处处有厕纸，处处有文明温馨的提示，洁与雅的厕所也有了别样的“书香气”。
娄江的学科是融入了物型美感的世界。文化建设中积极开发丰富而有美感的课程资源，创新建设反映地方乡土特色的课程文化，进一步打造美感课堂。在充满着数学元素的数学王国，在飘逸着中国风的德善书院，在彰显着智慧的未来教室，在徜徉着音符的音乐教室，骨干教师引领着青年教师，致力打造娄江特色美感课堂。
娄江物型更赋予校园建设更显现的课程寓意。以核心素养理念进行课程的规划来统整，然后将原有的资源重新组合，根据课程建设需要再新建补充，在更多教育体验的课程实施中提升校园品位。
娄江全部的课程研发都是坚持儿童立场、本土立场，与学生、教师、家人的生命、生活紧密相连的，“一枝一叶总关情”，让知识拥有温度，让物件拥有情感。围绕核心素养十八条，以“生命、生活、科学、艺术、国学、国际”六个关键词组建了“娄江课程”后，最关键的一步就是把原有的学校文化景观、专用教室装备等教育教学设施，通过重新进行功能定位，形成“一带一路一中心”，组合成一个个课程群纳入学校课程体系。“一带”是由通道文化、廊道文化、楼道文化等组构而成的上善娄江学校文化带，比如：中华文明带、世界文明带、传统文化带、乡风乡情带、核心价值观带、综合素养带等。“一路”则是各个通道、各个廊道、各个楼道所呈现的各具特色的主题文化路，比如：一楼大通道的昆山乡情文化主题，二楼大通道的道德文化教育主题，三楼大通道的中华文明世界文明主题，还有一楼廊道的法律法规文化主题，科技楼道的科技教育主题。
娄江挖掘各个专用教室的功能潜力，建成具有学校特色的课程中心，即“一中心”。通过重组与新建十八个课程中心，最大化地发挥了“物”的作用，让娄江课程的有效实施成为可能。“生命”主题系列的有：融合教育中心（资源教室群）、生态文明中心（标本室）、家校合作中心。“生活”主题系列的有：法治教育中心（模拟法庭）、家政教育中心（烹饪教室）、生活艺术中心（陶艺教室）。“科学”主题系列的有：STEM科创中心、创客实践中心（创客空间）、植物课程中心。“艺术”主题系列的有：昆曲艺术中心（天天演舞台）、舞蹈艺术中心、合唱艺术中心；“国学”主题系列的有：国学文化中心（德善书院）、中华文明中心（历史教室）、农耕文化中心（农耕文明馆）。“国际”主题系列的有：未来学习中心、世界文明中心（地理教室）、击剑运动中心。每组三个中心中，娄江融合教育中心成为生命课程的核心，娄江模拟法庭成为生活教育的核心，娄江STEM中心成为科学课程的核心，娄江昆曲中心成为艺术课程的核心，娄江国学中心成为国学课程的核心，娄江未来学习中心成为国际课程的核心，一个核心专用场馆再加上两个中心，十八个课程中心使娄江课程有了看得见体验得到的课程形态,出现了师生积极参与，家长认可赞誉，上级部门肯定的喜人局面。
娄江物型的美态，生成在校园中、课程中、课堂中、社团中、家庭中、社区中、生活中，正在一树一树地花开。
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