“托起明天的太阳”是习近平总书记为红军小学的亲笔题词。淮安，作为周恩来总理的故乡，周恩来红军小学的建设，浸透着老一辈革命家和红军后代以及社会人士的爱心和期望。学校以“成为美好事物的圆心”为核心办学理念，立足学校实际，着力弘扬红军精神、传承恩来风范，以红养正，立德树人，依托红色革命传统文化课程基地建设项目，构建三色文化课程体系，培养学生成为坚毅进取、乐学善思、德美体健、勇于担当的新时代“红军娃”。

    一、各美其美，学校成为美好事物的圆心

　　苏霍姆林斯基说过，“校园环境是教育过程中最微妙的领域。”物型课程，指向在物，关键在型，突破在课程，目的在育人。学校的物型景观基于物道，寓学于物，心与物共，物我合一，挖掘科学文化内涵，形成学科教学生态，拓宽了学校发展的新视野，拓展了学生成长的新空间。“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”高品位的校园物型文化对学生的影响是潜移默化的，其潜在的教育功能深刻而又长远。我们本着“托起明天的太阳”的办学初衷，结合学校独特内涵，整合地方资源，回归儿童的视角，寄予审美的情趣，精心构建了以“八园四楼一场馆”为主体的现代人文校园，“十塑三廊一中心”“三院两墙一红塔”点缀其间，一步一景，处处匠心，让建筑与园林浑然一体，让学习与审美自然共生，让科学与人文兼容并包，让历史与未来巧妙融合。

    “八园”包括恩来园、长征园、国防园、文学园、科学园、艺术园、种植园、生态园。“四楼”指学校的翔宇楼、崛起楼、腾飞楼、植美楼，一场馆指红军娃剧场和体育馆。“十塑三廊一中心”包括——周爷爷、邓奶奶和我们在一起的主题塑像群、门厅两侧周恩来事迹浮雕群、长征五号捆绑式火箭模型、西游记人物群雕等十多处文化雕塑和三处艺术长廊、一个2000平方米的书画中心。“三院两墙一红塔”包括袁鹰、六小龄童、李双阳等在我校设立的文学、艺术、书法院；学校布置的红军长征会师墙、展现儿童成果的艺术墙及中心广场红军长征会师塔。

　　孩子们在恩来园感受恩来风范之美。恩来园以周恩来雕像为中心，形似“周”字，回廊、纪念亭、功绩墙，这里是周恩来美好人格的缩影。孩子们缅怀、读书，周恩来风范之美润物于无形。

　　长征园弘扬红军精神之美。长征园里，设有飞夺泸定桥、四渡赤水、穿越封锁线、遵义会议等微缩景观，孩子们参与爬铁索、重温“四渡赤水”、穿越封锁线的游戏。红军不怕困难、勇往直前、百折不挠的精神在游戏中得到完美诠释。

    “物型建设，上天入地”。国防园展现祖国强大之美。国防园建于地下，由学校人防工程精心改造而成。辽宁舰、J20、运20模型，野战真人CS，现代国防科技成果尽收眼底。孩子们参观、演练，祖国强大之美激发了孩子们的报国之心。

 

 

    文学园品味文学经典之美。漂流书柜、图书走廊、阅读廊台处处书香，学生随心阅读。主区设有开放的表演区，孩子们在这里表演课本剧，演绎经典故事。文学浸润心灵，美好在读书中生成。

　　在科学园传达科技进步之美，在艺术园展现艺术创作之美，在种植园体验劳动快乐之美，在生态园亲近自然纯朴之美，各美其美，美美与共，学生美好的人格在美丽校园之中格物滋生。翔宇楼、崛起楼、腾飞楼，寓意中华崛起、腾飞世界。红军娃剧场和体育馆已然成为艺体活动的中心，孩子们的快乐中心。

    美丽的红小，校中有园，园中有景，既是孩子们学习的花园、成长的乐园、生活的家园，也是他们美丽梦想起航的原点。

    陶行知说，“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。”教育是基于物质、超越物质的人的精神与灵魂的再造，这也正是物型课程的实质所在，也是周恩来红军小学教育发展新生态、新常态之所在。

　　二、允德允能，课程成就学生多彩的童年

　　马克思实践哲学认为，文化的本质是人的自我生命存在内容及其实践活动，是“人化的自然”。周恩来红军小学遵从儿童发展规律，以核心素养的培养为指向，从理想与信念、意志与品质、实践与行动三个维度，着力于品德锻造、能力提升两个方面，系统构建了三色文化课程群。

　　三色文化课程重在润泽和浸染，追求的是顺应儿童向善向美的天性，呵护儿童健康自由的成长，孕育儿童高尚的品格，激发儿童发展的潜能。

　　三色文化课程是以核心素养培养为主线的绿色基石课程，以传统文化传承为主的红色拓展课程，以社团实践提升为主的金色探究课程的立体育人课程架构。绿色基石课程，是基础的、科学的、规范的国家规定课程；红色拓展课程，是发展的、自主的、儿童的拓展性课程，包括“我心中的长征”“一代伟人——周恩来”“民防国防教育”等课程；金色探究课程，是实践的、开放的、创新的探究性课程，包括社团课程、节庆课程、仪式课程等。

　　学校开发了机器人、电脑、舞蹈、素描、国画、手工、足球、乒乓球、硬笔书法、武术、跆拳道、钢琴、古筝等20多项社团课程，通过多元化的兴趣培养，全面提升学生的素养，激发儿童发展潜能。

　　节庆课程，根据学生发展需要，确立了让学生进行体验享受活动过程快乐和成功的“四季八节”节庆课程，即春季植美节和读书节，夏季军娃节和艺术节，秋季体育节和数学节，冬季科技节和英语节，通过四季八节和节庆活动，释放学生的灵性、张扬学生的个性，从而感受美观校园带来的身心愉悦，促进学生健康成长。

　　仪式课程，针对小学生成长规律，设立各种仪式课程，如入学仪式、十岁成长仪式、大队委任职仪式、毕业仪式，通过各种仪式使学生感受学习乐趣、感知礼仪规范；学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩，培养学生团结协作的品质。

　　三色文化课程基于培养全面发展的儿童，明德至善，打破学习边界，让儿童在生活中真实地历练成长；允德允能，成就学生的多彩童年。

　　三、且行且思，实践奠基儿童美好的人生

　　“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学校注重引导学生社会参与，实践体验。儿童核心素养根植于实践，在品格形成中内化于心，在社会参与中外化于行。带领儿童怀揣梦想，筑梦生活，为他们插上理想的翅膀。学校整合地方资源，依托学校联盟，开发了校外实践基地群，开设了寻访课程、游学课程等，让孩子们在亲身践行中有所学，有所思，有所行，有所得，放飞自己远大的理想。

    从小学先锋，长大做栋梁。红军娃寻访团先后拜访了老红军唐建能、刘家祺，中央军委原副主席、国防部长迟浩田、著名军事理论家罗援将军，文学家袁鹰、范小青、曹文轩、祁智，艺术家徐沛东、刘劲、李谷一等；红军娃小记者团采访了外交部原部长李肇星、陈知庶将军、杨建华将军等。

    整合红色文化资源，丰富教育内容，建设校外物型课程基地，实现育人功能的效益最大化、品牌化。教育基地形式有本土基地、共建基地、远程基地。学校认真整合周恩来故居、周恩来纪念馆等当地革命传统教育资源，让他们成为红军娃成长的本土基地；与清华大学、天安门广场国旗护卫队、雪龙号南极科考队等联谊成为共建基地；同时走出国门，与澳大利亚BM小学、美国PK小学等友好学校建成远程基地。

　　中共一大会址、刘老庄82烈士纪念馆、新四军纪念馆等都留下了孩子们寻访的足迹；中央电视台演播厅、国家大剧院、澳大利亚悉尼歌剧院里也响起了孩子们稚嫩的童声。“红军娃重走长征路”“我们的课堂在长征路上”“沿着党的足迹前进”“寻访抗战足迹”等活动课程多次被中央电视台等数十家中外媒体报道。

    周恩来红军小学以红色革命传统文化课程基地建设项目为抓手，形成特色，铸就品牌，成为全国二百余所红军小学对外展示的窗口。在物型课程的实施中，孩子们夯实了文化基础，获得了自主发展，实现了社会参与，他们团结协作、坚毅进取、实践创新、勇于担当，成为具有家国情怀、国际视野的新时代好少年。

　　周恩来精神铸造了无坚不摧的红色信念，红军的足迹传承了战无不胜的革命力量，在这里，孩子们在红色精神的熏陶下，在健康绿色中成长，他们正享受着丰富多彩的金色童年，周恩来红军小学，也正以她无穷的魅力迎接最辉煌的明天！