在清英人的世界里，校园，首先是一个儿童的世界，是一个充满快乐的地方。因此，清英人从儿童的视角出发，构建一个“学校中的儿童地球村”；从儿童的视域启程，构建一所“童心”的温暖港湾。期待在这个小小的村落里，它沉淀过去，拥抱现在，走向未来，它唤醒身处其中的每个人，对生命成长的热爱和期待，并给予足够的释放空间。

　　一、孕育一种文化：学校中的儿童地球村

　　学校是儿童的，让每一个儿童站在学校的正中央：尊重每一个儿童的学习方式与思维方式，给予他们自由学习、学术争鸣的空间；珍视每一个儿童的生存状态与发展姿态，给予他们自由成长、个性张扬的舞台。

　　校园是儿童生命与世界的联结，这里应当有城、有镇、有国、有岛……我们寄予世间的一切美好于校园：理想国，是学校的大脑和中枢，指导学校发展和师生成长的智囊；童话城，是孩子们的学习场，孩子们以童话为交流方式，在这个童话空间里创造自己的童年精彩；甜甜街，源自孩子们最喜欢的甜甜圈，甜，是童年的味道，更是我们希望对孩子快乐成长的期许；梦工场，是学校的演播厅，孩子们在这里编织梦想，追逐梦想，实现梦想；呼噜岛，是孩子们温暖的休憩小站，轻轻的呼噜声伴着孩子们进入最甜的梦乡……

　　校园是儿童现在与未来的连接，道路是出发地和目的地的连接，我们赋予每条道路以独特的内涵，让道路不仅是途径，更是一种方向，一种方式：“七号大道”，通向“七号教室”，孩子们植根于课程土壤中，向善向阳，不断生长；拇指大道，源自安徒生的第一个童话《拇指姑娘》，孩子从这里开启童话王国大门，“拇指”也是点赞，孩子赞美他人，认可自我，学会共同生活；方圆大道，“没有规矩不成方圆”，方是规则，圆是融通，学会与人交往之道，与世界融合之道；九州大道，是中华文明的发源地，寓意中国文化和世界文化在这里交融，在这里创生；橙子街，橙子具有最多的维生素，为孩子增添活力，“橙”与“成”谐音，祝福每个孩子在这里找到通向成功的大路。

　　在这里儿童与自我对话、与他人对话、与世界对话，不断完善自我，优化他我，认可群我。

　　二、传递一份温情：成就孩子的快乐需求

　　学校，是一个快乐的地方，我们希望学习在空间里像阳光一样自然发生，在校园里为孩子们深埋下各种“库存”，从童心开启，与自然相伴，以爱心守护，伴着对每一颗生命和成长的热爱和希冀，让每一处空间悄然绽放自己的精彩。

　　1.林子，源自温暖的守护

　　步入校园的东大门，两侧高大挺拔的银杏林傲然屹立。银杏，不仅承载了教育人杏坛传道的崇高理想，更记载了千百年来为师者植根初心，教化育人的宏愿。银杏林南侧有一片占地数亩的水杉林，走进树林，每一棵树上挂满了大大小小的学生成长卡，孩子们用这种方式认识彼此，结为学友，达成“学会共同生活”的培养目标。树杈上、枝丫间，松鼠在枝上跳跃，小鸟在叶间高歌，让孩子们在发现惊喜的同时，更懂得：每一份惊喜都来自一种最温情的守护。

　　2.农场，寄寓绿色的期许

　　银杏林北侧有15亩大小的一块空地，我们将其开垦，命名为“阿福童农场”。每个社区分一块小小的土地，种上玉米、青菜、无花果、西红柿……让生活在城市的孩子也能用手抚摸土地的湿润，感受阳光的温暖。而就是这块不大的土地，孕育了“中草药课程”“黑小麦课程”等学校品牌课程，他们的课程故事成功刊登在《中国教师报》上。但是我们更欣慰地看到：孩子们第一次收获自己种植的玉米时的欣喜，品尝着自己采摘的无花果时的笑容，家长们争相义购农场里收获的无公害白菜时的踊跃（所有的义卖款项全部捐赠给“暖冬行动”）……一种莫名的喜悦激荡在我们的心头。

　　3.园子，赋予生命的尊重

　　园子，是一种呵护和关爱，是一种守护和温暖，这是校园之“园”字本质的内涵。育人的出发点之一，就是对生命的尊重，我们把旧集装箱改造成消防站，建立安全意识，唤醒孩子对自我生命的尊重。基于生命，涵养生命，润泽生命的教育之道，学校成立了孔雀养殖基地、淡水鱼养殖基地，孩子们学习饲养方法，尝试繁殖方式，师生创造出一个个精彩课程故事的同时，更在每个孩子心底唤起对生命的尊重和关爱。

　　我们努力还教育以真实，归学校于自然，以自然之道育众生，以众生之法启世人。学校当以童心之心为心，让学校每一处顺应和适切孩子的成长，在顺应和适切之间启迪孩子以成长之道，成才之道。

　　三、寻找一条途径：为校园空间文化扩容

　　校园因设计而灵动优雅，我们倡导20%的设计，80%的留白，把校园还给孩子们，我们将校园中的留白作为创造智慧和想象的容器，打造各有特色的学习空间。

　　1.几组汉字传承文化

　　“汉字博物馆”就开放在树林中，孩子可以随时和老师、同伴在这里一起研究汉字，品味中华文明与文化。“汉字长城”中，让孩子体悟到了活在字里的中国人的独特气质。“百家姓大道”上交错着一排排姓氏，孩子们在这里找找自己的姓氏，探究姓氏的由来，了解名人及其创造的伟大故事，在惊喜和感慨中增进友谊，增长才识。童话城各楼道间以诗词曲赋经书艺等进行主题命名，同时荟萃诗词曲赋中的经典，让孩子们在耳濡目染中走进经典，传承经典。

　　2.一排木屋诉说精彩

　　在菠萝街上有一个“CK小镇”，这里是经济公民课程基地，有证券交易所、股票市场、拍卖行、基金会等金融场所，所有的布置，布局都严格按照其场所的特性、特质由孩子们自由安排和设计。每月的28日是全校性的“地球村日”，每一个村民可以在这里举行正式的经济活动，让孩子们在财商课程的浸润中增强现代公民的自由、平等意识，在正常的经济活动中学会公平竞争以及规则意识，从而为培养现代公民奠定基础。

　　3.移动书箱触摸经典

　　学校没有设立专门的、大型的图书馆，我们坚信，阅读就像阳光空气一样随时随地发生。学校里随处可见移动书箱，孩子们可以随时随地在这里取阅书籍；欢乐谷边的草地上静静地守候着一辆阅读巴士，这里，书香如阳光般温暖，花香般惬意；社区里、过道里随处有书架，在校园里，书本以这样便捷的方式在流通，孩子们在这样简单的流通中增值见识，增长才能。

　　四、追求一种价值：让每颗童心都能闪光

　　我们迎接每一个孩子对快乐的希望，迎接每一个孩子对美的表达，我们始终以“匠人”之心，打造一所具有温度的校园。

　　1.从外联到内生，让童心在这里发光

　　我们用心守护校园每一个角落的童心，我们用心打造校园每一个场景的匠心。稻草人乐园，白雪公主与葫芦娃兄弟相映成趣，小红帽的故事让童话之光在不经意间照亮现实；十二生肖园，师生赋予废旧的轮胎以第二次生命，十二生肖在绿草大树间熠熠生辉；卡通童话乐园，是孩子的挚爱，小羊肖恩在碧绿的草地上撒欢，甲壳虫在地上踱步，小鸭、小兔在花丛中嬉戏……这里用童话的世界连接现在，启迪未来。以美为教育最佳的设计根源，用每一处细节凝聚清英人的热情与智慧。

　　2.从融合到创生，让童心因这里激昂

　　学校是一个儿童地球村的寓意之一就是包容性，包容地球上所有的存在，沉淀着儿童最本真的童真童趣。校园里有两块沙滩，一片白沙滩，一片黄沙滩，白沙滩在绿草红花之间，孩子们在课间可以在这里创作，用沙画勾勒童年最美的画卷；黄沙滩近水，还原儿童以最真实的沙滩场景，孩子们在这里戏水玩沙，温暖了阳光，也陶醉了童年。在这里，融合了儿童对世间一切美好的自我感知，通过各种场景以呈现，让孩子们在这里发现快乐，发现创造。

　　3.从泛在到众生，让童心于这里绽放

　　阿福童之家，是孩子们的体验基地。机场，让孩子在生活中的沟通交往更融洽；邮局，展现一枚小小邮票带来的惊奇；银行，培养直面未来的经济公民；男生课堂，为未来培育大国工匠；女生课程，展现女生的慧心巧手……花果山里长出了石头课程，为有梦想的师生打造梦想平台。在这里，一块小小的石头涵盖了艺术、科学、戏剧等课程，赋予了更多的精神内核。我们以课程基地作为载体，以引入的课程作为范体，不断建构新的课程形式，创生形式更丰富多样的课程教室。

　　我们用孩子的视角去体会文化，坚持创意从传统中来，到现代中去，即便这些“简单”的事情，我们认为其始终具有特定的“价值”，以专注、技艺和完美的追求，遵循学习与生活的规律，依循大自然的时序，配合二十四节气依时吐纳，顺时而为，以最初的匠人之心，雕琢最美的学习时光。