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江苏教育新闻网讯（通讯员 赵建 李荣宜）为了更好地激励学生对艺术的热爱，提升学生们的艺术素养，本学期，新沂市芳草地小学制定并实施了《“向善而歌，向美而行”美育评价办法》，选取20个“五育”关键指标，建立数字化评价体系，让家校社等评价主体站在不同维度，共同关注学生的成长进程，建立良好的评价激励氛围和育人生态。
学校制定的美育综合评价办法采用“聚沙成塔”积分制，每周作业完成效果和课堂表现好的同学可获得星星奖励，得到四颗小星星可在班级“美育评价表”中兑换成一颗大星，学期末获得三颗大星即为“优秀”等第。
芳草地小学美育评价以“课堂活动、艺术课程、兴趣爱好”三个关键指标为抓手，注重课堂是美育评价的主阵地，实施美育多元评价。教师想方设法在课堂中创设展示机会和交流舞台，唤醒同学们的想象力，激发创造力，让学生的艺术细胞持续“生长”。音乐、美术课至少一科得到优秀评价，这是芳草地小学“综合素质增值评价”在美育方面的刚性指标。这一目标让越来越多的学生对审美充满自信，让他们越来越喜欢这种有趣味的校园生活。
“昊昊，你画的是什么呀？”三年级的昊昊扬起脸，笑着对老师说：“老师，能不能等我画完了，让我讲一讲画里的内容，给大家一个惊喜？”这是芳草地小学美术综合评价课的场景。
“课堂上，我让同学们用线条来描绘一个故事，孩子们天马行空的想象力，为每根线条都被赋予了生命。这远比绘画要精彩得多。”教师交流展示中，一位老师非常惊喜地交流自己的感受。
自从实施该评价办法以来，孩子们更喜欢上美术课了。美术课堂中的“小画家，大梦想”环节，让同学们可以展示自己的作品，畅谈与绘画相关的故事。课堂从关注学生作品的结果性评价改变成学生对美的认知能力提升与个人对美的语言描述，评价更注重“美”的真实化和生活化，重在唤醒同学们对生活的感受，为学生提供展示的舞台，让每个学生爱上“考试”。
学校还研发了丰富的艺术社团课程，如口风琴、绳编、宝葫芦、薰衣草、合唱、舞蹈、口才、情境剧、书法、绘画及众多器乐课程，其中口风琴、绳编、宝葫芦三门课程已经融入到课堂教学中，让学生可以自由选择自己喜欢的美学课程。学校艺术课程在全国性活动展示中获得好评，多次被省市级媒体报道。
（新沂市教育局）