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在新一代大学生人际矛盾频发、社会责任感淡化、人生意义感空虚等社会背景之下，近年来，河海大学进一步改变传统以“我爱我”为核心的心理健康教育工作格局，将工作理念提炼为从学生生命全程发展出发，培养“爱自己、爱他人、爱世界”的“三爱”积极健康新人才。
“爱自己”侧重于自尊自信、自我关爱、自我滋养的积极心理品质与技能；“爱他人”则强调平衡处理与他人的关系，培养人际共情和人际沟通能力，并在利他的人际互动中获得积极情绪和生命意义感；“爱世界”聚焦在通过生命教育和社会责任感教育，培养学生积极乐观的生命态度和心怀他人及社会的生命追求。
“基于生命全程视角的‘三爱’心理育人新模式”于2018年12月获得教育部首批全国高校思想政治工作精品项目立项后，自2019年3月以来，就陆续开发“Love·心旅”系列活动作为项目建设的重点工作，致力于培养在校学生在“爱自己，爱他人，爱世界”三个层面的爱商。
恰逢年初省教育厅组织开展“感谢有你，温暖同行”主题教育活动，倡导引导学生树立“珍爱生命、心怀感恩、温暖同行”的理念，正确认识与自己、与他人、与社会的关系，这与我们的“三爱”理念互为呼应，高度契合。借此契机，我们在过往两年活动经验的沉淀下，整合调度，重新出发，开展了2021年度“绽放美丽·温暖同行——‘Love·心旅’系列爱商养成微活动”。活动下设公开课、读书坊、艺术田、观影部落、活力营、正念场、诗遇花园、水滴森友会、演讲台等九个板块。
公开课：举办科普类的、学术性稍强一些的心理健康讲座，邀请校内外专家作为嘉宾或心理中心专职教师主讲，帮助学生汲取心理知识干货、挖掘心理素养技能，增进对自己和他人的理解与关爱。
读书坊：进行好书推介，组织泛心理类书籍共读，引导学生“坐着椅子去旅行”，在视域的拓宽过程中获得对人生和世界的更深刻领悟。
艺术田：以表达性的艺术活动为载体，通过创造外在的形式抒发内心的感受，舒缓情绪，增进自我觉察，唤起个体创造力。
观影部落：以观影沙龙的形式带领学生对心理相关主题的电影、纪录片、动画短片等进行赏析与讨论，以替代性的体验获得对生活迷思的澄清、对多样人生的感悟。
活力营：倡导“走出教室、走出宿舍”，在户外场地以拔河、跳长绳、掷飞镖、撕名牌、竞速寻宝等多种集体运动形式调动身体活力、练习团队协作、增进人际联结。
正念场：组织多种形式的正念冥想练习，创造一隅“校园慢时空”，慢下来，修正念之心，修仁爱之心，温柔观自己，慈悲待世界。
诗遇花园：以故事为载体，以诗歌编创为媒介，围绕给定主题，透过个人真实经历的讲述及体悟分享，扩大个体视角、传递心灵力量、寻找与他人的共鸣。
水滴森友会：提倡面对面社交，通过各类卡牌桌游活动，放松身心，创造人际场域，提供社交机会，帮助学生降低网络社交依赖，扩大校园交往面。
演讲台：通过迷你辩论、即兴演说、模拟发言等语言类活动，帮助学生通过自我表达增进自我觉察，舒畅身心，培养自我效能感，通过聆听他人培养多元态度和开放格局。
每个板块原则上每月开展1-2次活动，并拥有专属的专职心理教师和心理学研究生作为活动设计顾问团，协助校园学生朋辈心理骨干开展日常活动。
活动注重以多样化的形式和主题来贴近和吸引学生，通过观影、书籍共读、艺术手工制作、诗歌编创、户外素质拓展、正念冥想、卡牌交流会、讲座沙龙等形式，聚焦于情绪调节、人际交往、幸福与生命意义探寻等多个议题及“情绪emo”、“内卷”等年度概念热词；注重参与和体验深度，鼓励有兴趣和需要的个体学生主动报名参加，接待校内班级和社团等团体预约定制参与；注重活动的时间覆盖面，不同板块和场次分布至每周不同时段，努力实现有需求便有活动。据不完全统计，在疫情防控的限制下，在微活动的“小而美”理念下，截至2021年12月15日，全年活动举办仍然达到52场次，参与学生1420人次。活动日益彰显校园品牌影响力，收获学生广泛好评。
2021年11月，教育部官网刊发“河海大学探索‘三式三微’工作法提升心理育人质量”新闻，专题报道河海大学心理健康教育工作，文中介绍的“微课堂、微活动、微行动”做法，“微活动”即指“Love·心旅”系列爱商养成微活动。
通过部分场次活动结束后对活动参与者的访问，统计到的有代表性的高频态度如下：在认知上，“思考问题的视角有拓宽”“学习到新的心理健康知识”；身心感受上，“放松”“舒服”“情绪释放”“不那么烦恼了”“更有希望”；自我评价上，“更积极”“变得自信”“自己挺不错的”；人际上，“认识新同学/朋友”“更愿意与人交流”“更能尊重差异”；对学习生活的态度上，“增加了校园生活乐趣”“更有干劲和动力了”。
对部分参与活动的同学共计433人进行了简单的问卷反馈调查，结果显示：98.6%的同学认为“非常有收获”，95.2%的同学有兴趣继续报名参加该系列活动， 83.1%的同学愿意推荐身边其他同学参加该系列活动。