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2023年初，本应在宜居的江苏老家享受生活、继续担任四星级高中淮海中学副校长的他，积极响应国家“组团式”援疆号召，义无反顾地踏上了援疆之路，全身心地投入到边疆的教育事业。
大学毕业后，汪伟国一直在家乡淮安的教育战线上耕耘，他兢兢业业，获得江苏省教科研工作先进个人、淮安市汪伟国语文名师工作室领衔人等称号，公开出版了《教有所思》《守望在中学教育的伊甸园》《常见应用文写作教程》《我的学生我的班》等教育专著，其中《常见应用文写作教程》被江苏省教育厅评为“十四五”规划教材。
践行胡杨精神，创新教育方法
早上天还没亮，53岁的汪伟国就早早起身，开始了一天的教学工作。
早自习、上课、批改作业……他忙碌的身影穿梭于教室、办公室、会议室、报告厅之间，晚上7点半在学校食堂吃过饭，又回到了办公室准备第二天青年教师培训的ppt。很多时候，回到宿舍以后，他还会继续伏案撰写他的援疆随笔，打理他的微信公众号，常常忙到凌晨1点。
进疆以来，除了少量休息日，他一直保持着每天工作16个小时以上的工作量。他面向兵团学校开设示范课4次，专题讲座6次，指导创建“周恩来班”9个，培训青年教师1000人次，审核新闻稿件30余篇，撰写援疆随笔100多篇，为新疆的学校与困难学生募捐善款数万元。
“我是一名人民教师，既然我选择了教育援疆这一光荣的事业，就应该适应新疆，就愿意为之奉献热血、挥洒汗水，我必须不忘教育初心，牢记援疆使命，踔厉奋发，笃行不怠。”这是一名教育老兵发自肺腑的话语，他是这样说的，也是这样做的。
新疆气候干燥，温差极大，饮食偏重偏辣，许多援疆老师都不适应，汪伟国老师也不适应，但他想起了“胡杨精神”“援疆使命”，他凭借骨子里的那股韧劲，很快就克服了困难。
根据“双新”育人机制实施的实际需求，放弃周末休息时间，仔细研读“新教材”“新课程”已经成为汪伟国老师的生活常态。他来疆的第一节语文课没有讲授具体的文本知识，而是介绍语文学科的核心素养与育人功能，妙趣横生的语言，得到了学生们的普遍好评。
他采取分层次教学，针对不同的学生制定不同的教学计划与实施方案。他还将文言文教学狠抓基础的“搬家工程”与遵循考场作文规律的“六段论”作文训练模式，毫无保留地与新疆老师们一起分享。
践行胡杨精神，矢志教育改革
“和汪老师在一起，感觉自己也变得爱学习了。”新疆的老师们如是说，汪伟国老师的床头与办公桌上都堆满了有关教育改革的书籍，矢志教改、勤于学习的精神深深地感染着新疆的同事们。他不仅积极主动地参加备课组活动、学科论坛，一丝不苟地做好笔记，诚恳地做好发言，而且将江苏先进的教学理念与“生本导学课堂”教学模式引进新疆，获得受援学校师生的一致好评。
汪伟国老师对学生的关怀无微不至。班级一学生李同学，无父无母，先是寄居在伯伯家，后来伯伯离婚出走，李同学连日常最基本的生活费都没有着落，汪老师知道情况后，立即为李同学充好了饭卡，买来了牛奶、蛋糕等食品，还发动其他援疆老师向小李捐款。在汪老师的号召下，远在江苏淮安的学生、老师也纷纷向李同学伸出援助之手。
践行胡杨精神，宣传大美新疆
汪老师将枯燥的课堂演绎成充满智慧的“剧场”。学生马国荣说：“我们新疆的孩子阅读视野普遍狭窄，写作缺少章法，有的甚至连基本的文体常识都一无所知。但汪老师没有嫌弃我们，每节课都精心准备，低起点，小坡度。他抑扬顿挫的腔调、适当的肢体语言，往往使我们捧腹大笑，在我的心目中，汪老师就是男神。”
汪老师的课堂始终是开放的，校内外的老师随时都可以来听他的课。他上课的教室总是挤满了来听课的老师，其中有受援学校的老师也有外校的老师，有年轻教师也有老教师。可以说，他的每一节课都是公开课，他的徒弟遍布整个兵团七师胡杨河市。
在教学工作以外，兵团七师教育局还经常安排他到边远的团场学校开设示范课、专题讲座等。每每接到通知，他都乐意地接受，并做好精心的准备。他还负责学校班主任工作的培训、读书活动的开展、教育宣传等工作。汪老师将江苏“周恩来班”创建的优秀经验带到新疆兵团学校，目前“周恩来班”创建已经成为新疆学校的德育品牌。
汪老师有撰写教育随笔的习惯。他会留心观察身边的感人事迹，记录新疆同行们身上所表现出来的“胡杨精神”，向内地的学校、社会各界介绍新疆，宣传兵团，一天一作，持之以恒，已经累计撰写援疆随笔100余篇。
“来新疆就要学习胡杨精神，就要为新疆的教育事业奉献绵薄之力。”这是汪老师经常说的一句话，援疆工作头绪多、事务杂，远远超出了他在原单位的工作量，但他乐此不疲，无怨无悔。