亲近童年诗歌 绽放诗意童年 

　　——南京市江宁区陶吴中心小学   缪献文 

　　中国是一个诗的国度，也是一个有着悠久诗教历史的国度。诗歌不仅是我国民族文化的精髓，是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，也是最早的文学体。  

　　童年诗歌在内容上指的是适合儿童，和儿童年龄特点相适应，儿童爱读的诗歌，既有儿童自己写的，也包括诗人写的，既有古体诗，也包括现代童诗，形式丰富多彩，儿童乐于参加的。 

　　儿童文学作家、中国儿童文学创委会副主任樊发稼老师说：“诗歌，天然地和儿童有着一种天然的契合关系，它们的想像方式、表达习惯和认知渠道，都有着诗的品质。所以这样的诗句，可以成为儿童内心世界的容器，成为儿童认知世界的道路和拐杖。毫不夸张地说，一首契合心性的好的儿童诗可以为一个人的一生抹上一种色彩，烙上一个印记，带来一种节奏。”老诗人圣野说：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”美学大师朱光潜认为：“一个人不喜欢诗，何以文学兴趣低下呢？因为一切纯文学都有诗的特质。”世界本质上是诗的，诗让我们的心灵世界充实，让我们的情感生活丰富，让我们的想像天地广阔。习近平总书记在北京师范大学视察时，也曾说过：“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。” 

　　在新的《语文课程标准》中，对各学段都有明确的诗词歌教育要求…… 

　　因此，扎实开展校园诗教活动，让孩子亲近童年诗歌，可以丰厚学生文化底蕴，提高修养和表达能力，打造诗意童年。这既是对传统中华文化的传承，也是深化语文教学，提高办学质量，提高学生人文素质所需。 

　　一、统一认识，加强校园诗教工作的组织管理 

　　一项工作要想有成效，必须做到理念先行。学校通过各种会议、学习，统一论文领导、教师得认识，并加强领导，发动广大师生深入广泛地开展诗教活动，并把这项工作作为推动校园文化建设的重要抓手，列入学校工作重要内容。 

　　1、成立领导小组 

　　为加强领导，学校成立校园诗教工作领导小组，由校长总负责，由分管教学副校长具体主抓，学校教科室主任和语文教研组长、骨干教师以及比较精通、爱好诗词老师具体负责各年段日常工作和活动的开展，全体语文老师都是辅导教师。 

　　2、找准学习重点 

　　在中华民族经典诗词海洋中，有相当一部分诗歌反映了各个不同时期儿童的生活、情趣，这些诗歌，离儿童最近，容易让儿童产生兴趣。经过研究，我们把和儿童生活有关的经典童年诗作为重点学习内容，着重指导学生读、写，并穿插相关诗词知识的学习，以此引导学生体会诗的无比美妙和无穷魅力。 

　　3、精心制定目标 

　　我们将诗教目标定位以下几点。 

　　1、初步培养学生对于传统诗歌文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。 

　　2、培养学生诵读的兴趣习惯，加强儿童的记忆力、注意力。 

　　3、通过诵读优秀诗歌，积累丰富的语言，提高语言表达能力，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。 

　　4、初步了解有关诗歌知识，并能进行浅显的诗歌创作。 

　　5、提高教师的垂范作用与课程开发能力，促进教师专业和人文素养的提高。 

　　二、营造氛围，构建浓郁的诗韵校园环境 

　　为了弘扬灿烂的传统文化，让学生在耳濡目染中受到熏陶、教育，我校以诗韵文化为主题，结合校园特点，着力打造诗韵校园环境，精心设计了一些校园诗词景观： 

　　“国学林”：分年级设置六大板块，和校本教材呼应《三字经》《弟子规》《论语》《老子》《大学》《孟子》；小学生必背古诗长廊，着眼于蒙学积累，丰厚积淀，为厚积薄发奠定基础。 

　　“四季诗园”：按季节分为四栏，分别以“春韵”“夏意”“秋思”“冬趣”为主题，精选相关经典诗作，让学生在园中感受四季的诗趣，并配有涂鸦墙，让学生将自己对四季的感悟创作的诗作写于其上，让大师的经典与学生的尝试有机结合。 

　　“成长诗栏”：分为“励志篇”“勤学篇”“爱国篇”三块内容，精选相关经典诗作，让学生在读中感受诗人的高尚气节、勤学的精神、对生活的热爱，从中受到教育。 

　　“必背诗长廊”：将小学语文课程标准上规定学生必背的75首古诗制作成精美的展板，连成长廊，位于学生经常路过的地方，吸引学生在课余时间可以驻足观看，加深印象。 

　　“古代诗人选词炼句故事”则罗列了古代诗人进行诗词创作的经典故事，让学生明白一首好诗创作的不易，教育学生学习严谨的创作态度；利用楼梯间平台，精心制作了 “唐诗”“宋词”长廊，荟萃了经典诗联，名人佳句； 

　　教室走廊过道上，展示了学生创作的诗联佳品，真正做到进校即见诗联，时时、处处都有诗联相伴。各班教室前的黑板上还专门开辟了经典诵读专栏，教室黑板报也开辟诗联教育专栏，给学生以促学、启迪的作用，极大地激发了学生诵诗联、学写诗的兴趣；各班教室黑板也开辟了经典诵读专栏，每周一诗，每节语文课前都要进行诗词诵读活动； 

　　学校青年教师基本功训练中，“三笔字” 内容每次也以经典诗词作品为主，既让青年教师在练字的同时加强诗词积累，他们的作品展出时，也能让观赏的学生受到多方教育。 

　　三、结合实际，切实做好各项保证工作 

　　学校诗教工作，不是一蹴而就的事，靠的绝非一朝一夕之功，也不是一招一式就能立竿见影的，我校对这项工作进行了认真研究和科学规划，并付诸实际的行动，从以下几方面做好保证工作。 

　　1、强化培训，着力打造师资队伍 

　　学校诗教工作的深入开展，需要一直高素质的师资队伍，只有教师喜爱格律诗，会写格律诗，才乐于并善于指导学生去写格律诗。我校现有的教师虽然都是本科毕业，但真正懂格律诗的却很少，为此，我校专门聘请了热心于学校诗教工作的退休老教师，横溪云河诗社的老师为陶吴中心小学诗教工作师资培训指导老师，请他们每周到校为我校诗教工作团队成员老师上课，讲授格律诗创作的基本要求，教他们写格律诗，培养他们对格律诗的兴趣、爱好和创作能力。通过一段时间的培训，取得了显著成效，诗教团队老师的创作激情高涨，指导学生写诗的能力和热情也迅速提高。 

　　2、加强计划，确保诗教工作的常态化 

　　要想诗教工作能实实在在地取得成效，必须确保工作开展的常态化，决不能头脑发热时搞一阵，工作忙时就丢在一边。我们经过认真研究，制定了科学的实施规划，明确了各个阶段的目标和任务。每学期伊始，我校就制定了诗教工作的学期工作计划，每一周都有安排，并且做到定时间、定地点、定主讲人、定活动内容，这样，老师们事先就知道什么时候开展活动，开展什么活动，事先就会安排好其它工作，做好参加活动的准备，每次活动就能顺利开展了。 

　　3、编写校本教材，为诗教工作提供有力抓手 

　　我们组织骨干教师编写了多本校本教材，指导学生如何写好儿童诗和格律诗。编写校本教材的过程也是教师学习的过程，通过编写，教师明确了怎样写诗，该如何指导学生写诗，学生在教师指导的基础上，也可以通过学习教材，激发创作兴趣，明确创作方法。有兴趣的家长也可以通过学习教材，学习写诗，指导孩子写诗，真正收到了多重效果。 

　　4、加大投入，确保诗教工作的正常开展 

　　为了激发教师开展诗教工作的积极性，我校将教师诗教工作成果列入绩效工资考核方案中，并加大考核力度。如辅导学生写作的诗词作品或教师自己的诗词作品，如被收入学校《春苗》诗刊或被选登到《云河诗友》《东山诗苑》，都根据相应级别，给予加分奖励。教师相关论文、案例获奖，都给予高于相同层次成果的奖励。同时在横溪街道关工委的关心支持、争取下，学校还另外设立专项基金，对取得成果的学生、教师给予奖励。 

　　另外，学校经常组织教师到诗教工作做得比较好的地区、学校参观学习，并聘请有关专家到校做讲座，和教师、学生开展互动活动，拓宽教师、学生视野，提高他们的知识水平。 

　　四、注意整合，将诗教活动渗透到学校各项活动之中 

　　我们不是孤立地开展诗教活动，而是注意合理整合，将这项工作溶于学校的各方面工作之中，既不增加教师学生的额外负担，也确保活动的正常开展。 

　　1、与学校德育活动有机联系 

　　我校少先队工作一直是学校的一块品牌，尤其是在五十年代，学校老一代少先队员利用课余时间，捡拾废旧物品换来钱后，为正在建设的“一汽”捐出第一笔支持资金，在全国引起轰动，他们的爱祖国、爱集体的精神激励着我校一代又一代少先队员的成长。学校利用这一契机，诗歌与德育有机结合，通过红领巾与诗歌主题，培养孩子良好的道德品质、思想情操和健康的审美意识。对于儿童来说，生理的成长固然是重要的，但同样重要的还有他们的心理和精神的健康成长。学会诗意地生活，用心灵去感受生活、热爱生活，就会发现我们生活中的许多美好的东西，心会变得柔和起来，变得敏于感受幸福与苦难，因而更有正义感，更富同情心——这就是丰富的心灵世界。 

　　我们认为，校园诗教工作也是学校德育工作的一个有力抓手，当学生对每一次德育活动有所感悟，并能通过诗词形式将自己的感悟表达出来，就既提高了学生的语言表达能力，又丰富了学生的情感体验，提高了学生的道德认识。因此，每次结合学校开展的德育活动，如春游、植树、祭扫烈士墓、社会实践、学雷锋活动……我们都要组织学生结合自己的活动体验，创作诗词作品，并进行总结评比，将优秀作品在全校展示，对作者在全校进行表彰。 

　　如今年，我们结合读书节活动，要求学生亲近母语、亲近经典。向学生推荐优秀文学作品，组织开展图书跳蚤市场义卖活动，各班级图书漂流活动，鼓励学生与经典书籍为友，多读书，读好书，丰富阅读积累，提高文化素养，提升品格修养，并开展了诗词创作活动，让学生讲自己的读书感悟用诗词形式表现出来。 

　　2、与学校教科研工作科学整合 

　　为确保诗教工作开展的深度，我校申报了南京市十二五规划课题——《小学生古诗文诵读与创作的研究》，通过课题引领，将它和学校日常教学工作、教科研工作紧密结合起来。课题组落实了每一个课题成员的工作和任务，把初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件；培养小学生阅读古诗文的兴趣习惯，加强儿童的记忆力，集中注意力；诵读古诗文，积累丰富的语言，提高语言表达能力，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质；初步掌握古诗文创作的方法，并能进行创作作为研究目标。将整合、归纳部分适合各年段诵读的古诗文，开发相应的古诗文诵读校本教材；通过调查研究，提高学生理解和欣赏能力，研究提高学生诵读的质量、阅读速度的方法、形式，培养的诵读习惯，总结出行之有效的指导学生进行古诗文诵读的教学策略；分析古体诗语言结构形式特点，如五、七言绝句和律诗等字数、句数上的特点，感悟古体诗的“韵律”，注意学会古诗“平仄”、“对仗”等常识，寻求古诗文创作教学的方法，总结出行之有效的古诗文创作教学策略作为研究重点，让这项工作不流于形式，确保诗教工作的深入开展。 

　　3、和学科课堂教学紧密结合 

　　小学语文课是对学生进行诗词教育的主渠道，我校结合语文教学，渗透诗韵教育，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。如在识字中韵文、成语歌；在阅读中品读诗文；在习作中引用诗词名句等。我们还要求要求各班语文教师组织开展经典诗词诵读活动。我校规定，在每个班级的黑板前都设有“经典诵读”栏目，每周由学生抄写一首自己喜爱的经典诗词，每节语文课前一分钟，都要组织学生诵读黑板上的诗词，培养学生兴趣，丰富学生的积淀。 

　　小学语文教材在各册教材中都有诗联方面的内容：有经典的古诗词，还有韵律诗、对对子的练习，以及《三字经》《弟子规》《增广贤文》方面的内容，还有一些介绍对联知识（如《春联》一课）、文包诗等文体，我们组织老师深入开展教研，认真归纳总结，分析研究要求，精心组织开展相关的教研活动，探讨怎样上好此类内容的课，如何在此基础上进行进一步的拓展延伸，开展相关活动，将诗联教育和小学语文课堂教学紧密结合起来。今后我们还将开设“赛诗课”、“赏诗课”等多种多样的诗词教学课型。此外，我们还根据各年段学生的特点，确定了一些选修内容，由教师向学生推荐阅读篇目，要求他们在休息之余，能够去品读一番，吟诵一番，扩大知识面，可以的话也可以仿照着写一写。 

　　五、搭建舞台，多种形式开展活动 

　　1、社团活动。学校开设了“春苗诗社”，每周三，让诗歌素养较高的学生在一起进行深入的研究，创作，并定期出版《春苗》诗刊，设有“新苗茁壮”和“园丁小唱”两个专栏，刊登师生诗词佳作。 

　　2、诗歌节。通过开展诗歌朗诵会、诗歌创作大赛、诗配画比赛、诗歌名家讲座、诗歌手抄报比赛、诗歌教学展示等活动营造校园中浓浓的诗教氛围。还通过评选校园十佳小诗人评选、校园诗歌奖评选、校园吉尼斯诗歌擂台——背诗大比拼、组织学生参加小诗人夏令营等主题活动，为孩子诗情的飞扬提供了广阔的舞台和纵深的空间。 

　　3、开发午间诵读微课程。每天中午作为学生午读时间，学校还为每位学生配发读书记录卡，在全校形成晨诵、午读、暮省的氛围，让经典丰厚学生底蕴，润泽学生心灵。 

　　4、建立童诗资源库。学校分主题，搜集和儿童生活有关联的童诗，建立了信息资源库，并不断完善，让所有学生通过网络共享。 

　　5、做好评价工作。 

　　（1）为作量化评定，各班级对班级中学生诵读诗歌、创作诗歌情况进行星级评价，分别授予星级卡。班级中每周评选出一名每周诗星，报学校公开进行表彰。 

　　（2）在学校诗刊上择优刊登教师、学生的优秀诗作，将其中的精品推荐到各类诗刊，组织参加各级各类诗词创作比赛。在校园中开展青苹果、红苹果、金苹果卡的考级评选活动。学校还每年评选校园十大小诗人，进行隆重的表彰。 

　　由于校领导对诗教工作的重视，社团组员的努力、全体学生的勤奋，我校的诗教工作开展的有声有色，并稍有成绩，受到上级有关部门的高度关注；由于社团成员的谦虚好学和积极上进，创作的作品层出不穷，许多老师以及一些学生的多篇作品在《云河诗友》,《江宁教育》《东山诗苑》《南京诗词》《江海诗词》上发表。江苏省第六届中小学生诗歌竞赛中我校有68位同学分获一、二、三等奖，有两位老师还获得了获优秀指导奖。 

　　学校2010年被评为省“领航杯”读书活动书香学校；2011年获得江宁区中小学生“读书节”活动优秀组织奖；2012年承办了江宁区诗教工作现场会,成功创建为南京市语言文字规范化示范校,在南京市“老少齐诵十八大”诗词创作活动中，获优秀组织奖，并承办了“老少齐颂十八大”征文颁奖暨诗歌朗诵会，获得“南京市校园诗教实验基地”称号,2012年被表彰为江苏省诗词教育先进学校，周琴老师被表彰为江苏省诗教工作先进个人,学校诗教工作的经验介绍也在全国核心期刊《语文建设》上刊登，还在金金网上报导;2013年南京市金金网组织的“新春寄语”评比中，我校也有多位学生获奖，我校也获得了“优秀组织奖”,在全区诗教工作会议上作经验交流，在第六届江苏省诗歌大赛中，有62名学生获奖，2位老师获优秀指导奖，学校被评为优秀组织奖;2014年，在“新春寄语”评选中，学校有12名学生获奖，第7届江苏省诗歌大赛中，有60名学生获奖，2位老师获优秀指导奖，学校被评为优秀组织奖；2015年，受邀参加江苏省“童心里的诗篇”颁奖典礼；2016年，再次被评为江宁区诗教工作先进学校。 

　　六、工作展望 

　　当然对学校教育而言，开展校园活动教育，它是一个促进学生生命成长的突破点。它通过全校师生反复濡染，让我们闻到了诗韵飘香，听到了生命律动，看到了满园春色，它带给我们的启示不只是今天的收获，更是明天的求索。在以后的工作中，我们将以饱满的热情把诗教工作做得更好，让诗花开满校园。