真语文就是语文；真语文强调回归传统，找回本真。其基本要求是：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的；语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质，一定要培养学生独立创造的人格特征；语文课要让学生具备一定的逻辑思维能力，让学生热爱祖国文化，了解国学知识。

开展真语文教学活动，是语文教育现实之需。当前，社会各界对语文教育现状大都十分不满。语文课就是要培养学生的语言文字运用能力，主要表现为听、说、读、写这四项基本技能。这说起来简单的目标，听起来简单的技能，本应该是很有趣味的课堂，在当下却变得复杂了。我常常听一线语文教师说，语文课总是承担着很多语文之外的任务，语文老师除了教语文，还要“教”思想品德、政治历史，甚至美术、音乐、体育。作家叶开读了其念小学的孩子的语文教材后，不满于“有些课文写得太糟糕了”，写了很多文章抨击，后来结集为《对抗语文》出版，一年之内加印了5次。概而言之，社会各界对当下语文教育的不满，一是教材，二是考试，当然更重要的还有课堂教学。

开展真语文教学活动，是语文课程特点使然。语文是影响人一生的重要课程，是学习其他学科的基础，关乎人的精神成长。在古代，自汉语诞生之时起，语文教育就随之产生。古代教育家孔子教学生“德行、言语、政事、文学”，“言语”和“文学”实际已经相当于现代语文教育的内容。经过千百年的积淀，古代语文教育留下了许多宝贵的思想和经验，是中华民族五千年灿烂文明的一部分。到了近现代，叶圣陶、吕叔湘、张志公等语文前辈的教育思想精髓对我们也有很多启示。叶圣陶先生在《认真学习语文》中告诉我们：“学习语文还可以养成想得精密的习惯，理解人家的意思务求理解得透彻，表达自己的意思务求表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等，这样看来，学习语文的意义更大了，对于从事工作和培养品德都有好处。”

开展真语文教学活动，是贯彻落实十八大精神的必然要求。党的十八大指出，科学发展观的实质是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。其核心是“真”和“实”。求真务实也是教育教学的基本原则，担负着神圣的母语教学任务的语文课程尤其应该以真为美，以实求进。在求真务实之风吹入全国各地、各行各业，国民语言文字应用能力水平备受重视之时，语文教育却面临华而不实、繁芜丛生的局面。所有过分夸张、大量渲染、煽情滥情、滥用现代化手段等不以语文为主角的语文课，不用语文的方法教语文的语文课，我们都称之为“假语文”。因为假语文的存在，我们才提出真语文；因为假语文的猖獗，我们才提出真语文；因为假语文和求真务实的十八大精神相悖，我们才提出真语文。

爱丽丝·门罗说：“我们可以失望，但不能虚假。”真实是一种力量，是一种最能打动人、感染人的力量，真实的背后是自信和勇气。如今，我们的国家和政府也越来越勇于展现真实的一面，政务越来越公开透明，文风越来越求真务实，新闻言论越来越自由开放……真实，让人坦然从容、快乐幸福；真实，让人胸有目标、心有所向。

这个时代需要真实，需要真实的人，需要真语文！

（摘自2014年5月13日《光明日报》）

编辑：沈大雷