班干由我选，座位我们排。这样的班级，是多少学生的梦想。但在他的班级里，早已成为现实。他倡导班级自治，受到多方肯定。

从教十几年，他创办过手抄报，创办过校园杂志，创办过中国教师报的《现代课堂》网刊……尽管大多数因为这样那样的原因而中止，但那些经历都无法抹去。

初始学历只是中师，但他特别喜欢写作，不停地观察总结，再写稿投稿，也自掏腰包办杂志鼓励学生投稿。这些年来，他有100多篇稿件被各级报刊杂志刊采用，还参与编辑出版了《小学教师专业标准案例分析》等教师培训教材。

他叫胥加洲，35岁，建湖县沿河镇中心小学的一名普通老师。

班级自理，调动学生积极性

在很多同事的眼里，胥加洲没有“教师样”，他对待学生很少有严肃的时候。不过，尽管平时和学生嘻嘻哈哈，但教育还是必须的，于是他将目光投向了学生自主管理。

改组班委会，实行班长竞选、任期；成立秘书处，负责班级公物等管理；成立班级评议委员会，行使班级“立法”以及监督等职能。运行中，也出现了一些问题。比如，他与学生商议《班级公约》，但后来有一个比较顽皮的学生，星期天到小学里，把窗户玻璃给打碎了。当胥加洲批评他时，他反而振振有词地说：“班规里没有这一条”，让胥加洲目瞪口呆。

这件事让胥加洲又有了一些想法，他在班级里不但强调规则，更大力倡导“正气”，要求学生有所为有所不为。

在胥加洲的班上只有39名学生，但大大小小的职位加起来却有四十几个，有的学生要身兼数职。“官”多了，再用相互间的权利制约，学生们学习上有了积极性，也在框架内很好地履行了职责。学生们都说，在胥老师的班里最开心！

能“折腾”，挫折再多也不在意

回顾十几年的工作，胥加洲说他好像“一事无成”。

2002年，他尝试让学生自主管理班级；2003年，组织学生每周出版一期《新蕾》手抄报，办了22期；2006年，创办了《种太阳》校园杂志，自费印了1000册，结果这期杂志成了创刊版，也成了终印版；2011年，在中国教师报香山论坛创办双月刊《现代课堂》网刊，但是仅仅办了10期，到最后只有他一人坚持，最终黯然收场，现在，他又联合报刊，成立了“盐城教育研讨群”……他不知道会研讨多长时间，但他说“他会坚持”。

第一次组织学生编辑手抄报，当时采用的是整版出版。第一份手抄报从设计到抄写，几乎都是他一手完成的，包括所有的插图都是他用颜料画出来的。当第一份手抄报展出时，轰动了整个校园，有鼓励赞赏，也有同事不理解认为他在做无用功……胥加洲说，当时他“没想太多，只想做点事情”。后来，手抄报按照小组进行编辑，平时没有时间，就定在星期六里完成。虽然他离家只有一里多路，但是周六仍然呆在学校里，与学生一起编辑手抄报。结果这一弄就编辑出版了22期。

不过，他的“折腾”没有白费，至少编辑出版那么多手抄报和校园杂志，倒是有几个学生成为了报刊和网站的编辑。

自掏腰包办校报，鼓励学生投稿

还记得才开始组织学生投稿时，学生的每一篇作文，他都认真修改，然后邮寄，有时候一寄就是五六封。当时学校里订的报刊不多，有些投稿的报纸没有，小集镇上也没有什么报亭，他每次都骑自行车到县城去购买。一个下午要来回骑几十里路。后来与县城报亭老板熟悉了，人家看到学生和他的作品发表了，都会给他留着。为了鼓励学生投稿，他又自费创办了校刊。

刚开始，胥加洲帮学生改稿投稿，没有杂志邮箱，就在百度上搜，然后群发邮件，不过大多石沉大海。时间长了，各大报刊、杂志的编辑开始给他回信息，指点他。在这当中，他也逐渐得到了一些编辑的QQ号，学生作文经过修改后，也有几十篇发表。

发表学生作文满足不了胥加洲，他也想把自己的文字变成铅字。于是，他网上搜征稿信息，上中国教师报香山论坛，上成长论坛……在那里也留下了一些足迹，更遇到了写稿路上重要的朋友和老师。这些人给了他很多的支持与鼓励。

经过这几年的努力，胥加洲的论文随笔发表了也有100多篇，《中国教育报》、《中国教师报》、《江苏教育》等多种报刊杂志上有了他的名字。他开通的新浪博客，点击率接近30万，平均一天400人次。

编辑：汤雯