李艳丽：大爱成林

      2003年大学毕业后，李艳丽来到连云港市当英语老师。齐齐哈尔广袤的林场，湛蓝的天空，总是出现李艳丽的梦里。在齐齐哈尔时，她的梦里总是讲台。而如今站在讲台上的她，梦里总是故乡。“想家啊！等送完这届高三，我一定回老家看看……” 

　　如果说粉笔染白了鬓角，但教育的初心依然奔腾炙热；如果说全国基础教育教研一等奖、市名师、五一巾帼标兵、学科基本功大赛一等奖、班主任基本功大赛一等奖……只是一路走来的标注，那么一个个从乡村走入大学的孩子，便是教育成果。 

　　“教育之根味苦，教育之果甘甜。啥是好老师？好老师就是要用爱成就学生。”李艳丽把这句话记在了班级管理笔记的扉页上。 

　　一团火 

　　率真、热烈又超出一般人的细腻，李艳丽从第一堂课、第一任班主任、第一届学生开始，用火一样的热情，扎入教育教学工作。可谁想，迎面泼来的一盆冷水，让她束手无策、原地打转。啥冷水？方言。 

　　因是偏僻的农村中学，无论是同学间交流，还是同事间交流，用的都是方言。“啥是贴近学生？贴近实际？连学生之间说话都听不到，咋走进学生的内心？”正是为了贴近学生，李艳丽找到了一条最便捷也是最费力的途径——家访。只要有闲暇，她就一家一家地去访问。她成了学校第一位将班级学生家庭全部走访的班主任，多年来，光记录家访内容的笔记，就有10多本。 

　　学生小楠（化名）父母在外打工，她跟着年迈的爷爷奶奶生活，家庭收入微薄，爷爷身体不好，常年服药。农村有重男轻女的倾向，小楠的父母想让她早点工作，不考大学。李艳丽一年去了她家4次，每次去都带着糕点，边帮着做家务，边说考大学的重要。有一次老家寄来了一袋木耳，李艳丽收到包裹，直接就拿到了小楠家，“这野生的木耳可有营养了，炒鸡蛋好吃着呢！”她是用当地方言和小楠奶奶交流的。 

　　有一天下午，学校的广播突然播报：“请李老师到传达室，有人找。”哪位李老师？李老师多了啊。好几位李老师到了传达室，等李艳丽来了，看到小楠的爷爷坐在长椅上，带了一袋刚收成、晾干、经过挑选的带皮花生，执拗的老人非要送给李老师，却不知道李老师的全名。“这哪能要！不能收，不能收！” 小楠的爷爷看李老师是真不收，含着眼泪，生气道：“你这闺女，下回不许去俺家了！” 一听叫闺女，李艳丽只好收下花生，分了一半给其余的“李老师”，另一半分给了班级的同学，“这是俺大爷家收的新花生，可香了！”同时，她又以小楠同学英语作文写作有进步，奖励了一百块钱餐券，打入了她的食堂卡。 

　　在家访中，李艳丽得知一位学生家长，在企业遭遇不公待遇，她作为女工会会员，利用工会组织优势，帮学生家长讨回合法权益。此后，很多家长有烦心事，都找李艳丽出主意，家长和学生都喊她“知心姐姐”，是有知识、热心肠、爱帮忙的教师形象。

       还有一届学生叫她“执灯女神”，那是因为一位毕业生，在元旦节的时候，给李艳丽寄来了一张明信片。上面工整地写着一句泰戈尔的话——“谢谢火焰给你光明，但是不要忘了那执灯的人，她是坚忍地站在黑暗当中呢。” 正是这团火，正是这份爱，李艳丽获得了孩子们的尊重和信任。全年级一共有1400多名学生，不管遇到什么问题，都会第一时间找李老师倾诉。

　　一根钉 

　　“我看谁都不顺眼，尤其是你！” 

　　“小样，那是你看少了，多看看就顺眼了！” 

　　  班上就有这样一位心理偏差的学生，和李艳丽这个幽默豪横的班主任，展开了一场历时两年多的心理疏导马拉松，最后，两方都成了大赢家。已经就读高三的他，成了阳光上进的大男孩。继续担任班主任的她，也考取了“家庭教育指导师”资格证书。 

　　“我喜欢雷锋叔叔说的‘钉子精神’，搞教学、教学生，就是要有那么一股子挤劲和钻劲。”李艳丽常用“钉子精神”鼓励学生。 

　　几届大循环的高三毕业班带下来，正是凭着挤劲和钻劲，她书写的班级管理笔记堆成一座小山，她分享的教学故事在全市英语教育圈广为流传，她跟踪学生所绘制的成绩曲线，挂满了宿舍、办公室和家里的书房。 

　　“我们一定要站在农村的课堂，立足农村孩子的学情，瞄准高考。”外表利索内心柔软的李艳丽，利用学科语境、结合时代发展、融合多方资源，在课堂和主题班会上独创了“英语小思政”，通过学生演讲、辩论赛、理论宣讲微讲堂等手段，不但创新性提升了高中思政课的价值意蕴和实践路径，还前沿性唱响了“为党育人、为国育才”的时代最强音。 

　　如今“英语小思政”已被多所学校广泛模仿、在全市推介，成为英语课堂创新教学的好抓手。同事们由衷地赞叹，政治“忠”、作风“勇”、业务“能”这三种品质，总能在李艳丽身上结合并迸发潜能，这是她最了不起的地方。

　　一片林 

　　多年的班级管理经验和高三教学历程，形成了李艳丽敏锐的洞察力和高效的执行力。她从新高考评价体系中，读懂了“综合性、应用性、创新性”的高考考查要求，和高校对专业人才、创新人才的时代需求。于是，她不再按传统套路出牌，别人理解的工匠精神是对尖子生进行专业打磨和技能锻造，而她不然，她要用理论结合实践的特色教学模式，来实现和验证“全班都是种子选手”的豪情宣言。 

　　在李艳丽的眼中，独木成材，但成不了林，对于农村孩子来说，没有比学习改变命运更好的出路。为此，2020年，她联合其他学科教师，开始精细化、科学化、改革化地展开落实“备、讲、批、辅、考、反思”“六环节全优化”教学新工序。这一年，为了形成疫情防控闭环，她干脆搬进了学校；这一年，为了教科研攻关，她几乎每天从早上5点干到夜里12点；这一年，她把家庭托付给了爱人，全然忽视了一切。父亲重病住院，她探望得少、泪流得多；女儿思念妈妈，她电话安慰多，回家少。2020年高考，她的班级里有45名学生，结果全都收到了高校录取通知书。 

　　十年树木，百年树人。李艳丽深知，纵然梦里故乡的林海葱郁苍莽，但远不及孩子们拔节成长、收获未来生动有力。