以赛促教，助力青年教师专业成长

　　■江苏省南通中学　潘雪峰

　　我校结合实际情况，实施青年教师专业成长“136工程”，即落实“一年站稳讲台、三年基本胜任、六年成为骨干”的基本要求和目标。除了阅读、校本研修、教学研讨等专业发展途径之外，我校每年还组织青年教师“一年三赛”，即基本功比赛、解题比赛、命题比赛，以赛促教，帮助青年教师按下专业成长的“快进键”，助力青年教师专业成长。

　　基本功大赛——

　　提升教师能力，全方位优化素养

　　基本功比赛参照“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”规程，包含粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、课堂教学4个部分。比如粉笔字在比赛时不仅仅是字要写得好，还需要考虑版面的整体布局，有的甚至设计成思维导图，体现知识的形成过程；即兴演讲不仅要普通话标准、富有激情，同时还要关注如何表达才能做到共情，让学生更好地理解自己的表达；教学设计与课堂教学不再是简单的知识传授，更多要求教师注重知识的形成过程、注重发展学生的学科思维、培养学生探究和自主学习的能力、注重发展学生的核心素养。

　　因此，基本功比赛是促进教师专业成长的有效方式，它锻炼的是教师的综合能力，包括解读教材的能力、教学设计的能力、师生对话的能力以及板书设计的能力等。一次基本功比赛的过程，就是教师诸多能力再提升的过程，每年一次这样的比赛，就是要让青年教师一直在这样的平台上“摸爬滚打”，不断完善自己。

　　解题大赛——

　　站稳学生立场，全通道优化思维

　　打铁还需自身硬，这是学校进行青年教师解题比赛的初衷和要求。作为高中阶段的教师，参加解题比赛不仅可以直观地了解新形势下的命题走向，学科考察范围、侧重点的变化，还可以熟悉考试模式、考题类型、难易程度及答题节奏，还有非常重要的一点就是站到学生的立场换位思考，亲身体会学生考试过程中可能遇到的困难、可能会犯的错误以及考试的感受。这样的活动不仅帮助青年教师在亲身体验中锻炼解题能力、优化学科思维、总结教学经验，切实提高教师的业务素养，还有助于调整教学思路，理清教学的知识点和切入点，增强教学的针对性，从而有效地提高教学效率。

　　另外，解题比赛，还可以帮助青年教师发现自己在解题方面存在的问题与不足，反思自己在课堂教学工作中的得与失，不断加强学生研究，不断加强课堂研究，不断加强考题研究，从而更好地驾驭课堂，提高课堂教学的质量。

　　命题大赛——

　　体验专家高度，全领域优化研究

　　命题能力是优秀青年教师必备的关键能力。提高了命题能力，对于促进教师专业发展、促进学科教研发展以及在课堂教学中把握重难点，提高课堂效率等诸多方面有着积极和重要的意义。

　　试题的命制，要遵循课标要求，立足学科本质，充分关注学情，创设真实情境。一份试卷需要体现命题本身的技术需求、学科价值的内在需求、人才发展的外在需求，这就要求青年教师认真研究标准，研究学科、研究学生、研究课堂。命题能力深深影响着教与学，一份试卷的难度、区分度、信度、效度是否恰当，折射出青年教师的教学智慧、经验以及对课标、教材的理解与把握程度。

　　同时命题还需要不断与时俱进，要能搜索出很多具有时代气息的、富有教育意义的、符合学生兴趣的素材、话题与资源。当然最为重要的是教师们通过命题研究，要能够把学科核心素养落实到试题情境中，以考试改变教学“惯性”，实现教学由理念向行动转变。

　　“一年三赛”是南通中学为青年教师快速成长搭建的平台，为了更好地体现“以赛促教”的初衷，每次比赛我们都坚持“赛前有培训，赛中有指导，赛后有总结”的原则，不断提升青年教师的教学能力和业务水平，不断更新教育理念、掌握现代化教学方法，不断引导青年教师爱岗敬业，规范认真、求智创新，上好每一堂课，从而落实青年教师“136工程”的基本要求和目标，逐步成长为综合素质高、教学业务精、实践技能强的中坚力量。