补课得补什么课？

　　暑假是一年中最长的一个假期，两个月的时间。暑假用来干什么？放假避暑，休息放松。这段时间可以让孩子好好放松一下，休息娱乐之余，种点自己的自留地，比如看看自己喜欢的书，打打自己喜欢的球，上上自己喜欢的网，练练自己喜欢的字，唱唱自己喜欢的歌，喜欢干啥干点啥。

　　休息？休想！放松？加压！想象很美好，现实很残酷。真实的情况是，暑假还没有开始，父母就给小学孩子的报上了各种兴趣班，初高中的孩子就补上了数理化外语的课。上午接着下午，跑了这家跑那家。要问暑假孩子在哪里？不是去补课就是在去补课的路上。火热的补课需求拉动了补课经济，学校周边不说，补课的广告单不请自来。就是大街闹市，即便是小巷深处，培训的牌子醒目可见。品牌加盟，本地自创，明的暗的，大的小的，好的差的，良莠不齐，难计其数。

　　家长补课意识的觉醒一方面是内心自发，家长重视孩子的学习，认为补补更稳固；另一方面是深受启发，补课者明示暗示，宣传发动，放话不补跟不上。于是你补我补大家补，要补一起补，暑假成了孩子们休不得的第三学期。

　　对于那些在学校里没有学好的学生，补课就可以教好吗？难道真是民间有高人，补课有高手？补课老师真有点石成金，妙手回春的天法不成？他们补课怎么补？无论是一对一的补课还是一对多人的上课，基本做法是发发讲义，做做题目，讲讲试卷。我所知道的，有的学生从初中到高中，甚至小学就开始，常年累月的补课，成为补课专业户。有的学生补课就是到老师那儿做题目，完成作业任务。时间久了，学生反而形成拐杖依赖效应，没有教师指导，作业不能独立完成。

　　学生补课，吃苦受累，效果几何？这个我暂且不论，我想学生有感触，家长有体会，考试有检验。我所关心的是为什么要补课？回答或许是成绩差，跟不上。

　　成绩差，跟不上，就如同营养差，身子虚一样，补补是需要的，但是补什么？怎么补就值得我们思考。一般的做法是缺什么，补什么，数学不好补数学，英语不好补英语，这是头痛医头，脚痛医脚，治标不治本，难以解决根本问题。为什么，进补之时如果胃口不开，食欲不振，山珍海味也是味同嚼蜡，难以下咽。即便吃下肚，狼吞虎咽，不消化，不吸收，也是徒劳无益。

　　补课与进补有着同样的机理。如果孩子趣不在此，心不在焉，家长感兴趣的兴趣班孩子不感兴趣，补课老师在大讲鸿鹄之志，孩子“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，开小差已经开到天边了，补课会有效果吗？孟老夫子早就有言在先：“不专心致志，则不得也。”

　　分析病因，找到病根，从根本上解决问题，补课才能有的放矢，补到点子上。如果我们家长全面客观地分析一下自己孩子成绩差的现状和原因，就会发现问题出在哪里。学习成绩不好，有基础智力原因，有习惯方法问题。简单归结为不听话，父母的谆谆告诫当做耳边风；不专心，心思根本不在学习上；不用功，怕苦怕累怕上学，做到作业头皮麻；不进取，浑浑噩噩，吊儿郎当；不文静，风风火火，心神不宁。对症下药，其实很多孩子真正要补的是以下五课。

　　理课。不理，不讲道理。学习差总是伴随着行为习惯差，老师谓之“双差生”。我以为这个判断还没有到位，行为差还源自于习惯习性差。这类孩子不讲道理，基本的做人做事的道理不懂，不可理喻，好说歹说听不进；不明事理，不辨好坏，父母的良苦用心当做驴肝肺。这些孩子不加调教，任其发展，最终会成为思维偏差，行为偏执，性格偏怪，个性偏异，极其自恋，极为自爱，极度自私，极端自我的一类人，水泼不进，刀枪不入。对于这种人，如果没有针对性的行为心理脱敏矫正，拉回正轨，所有的说教都是与虎谋皮，所有的补课都是对牛弹琴。

　　志课。不志，胸无大志。没有明确的志向，没有奋斗的目标，没有奋斗的动力，不是在仰望星空，而是在脚底转圈，不是在蓝天上翱翔，而是在屋檐下做窝。这辈子想干点什么，有一个什么样的人生规划，即使没有想得那么高远，那么这一年这学期要学一项什么爱好，达到一个什么目标，也要心中有数。少年有志，人生早起。有志就在年少，志向有多大，天地就有多大，动力就有多大。有没有志向代表着这个孩子有没有懂事，懂事早还是懂事迟。一旦懂事，自觉自省，一个根本性的问题立即解决，那就是变老师要我学为我自己要学，变我为父母学为我自己学，为我未来学，为我终身幸福学。要饱肚里饱，要好自己好。一旦自己要求学，动力问题立刻解决，自带动力，学有目标，学有干劲，越学越有劲，越学越想学，越学越聪明。

　　勤课。不勤，怕苦怕累。知识是最宝贵的财富，但是知识不会从天下掉下来，也不会自动钻进你的脑子里。天上掉金子也是属于早起的勤快人。学习必须用心动脑，勤学苦读。这一点古人既有言教也有身教。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子韦编三绝，李密牛角挂书，管宁割席分坐，匡衡凿壁偷光，学问从何而来？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。懒为害，一懒百事成蹉跎，懒惰成性，一事无成；勤为本，一勤万事成等闲，铁杵磨成针。如今高考女状元不是半边天而是飞满天，有专家分析这与考试语数外的选科设计有关，但是也不要回避女生懂事勤奋好学的客观事实，一些男孩子没有女孩子那么用心用功，须眉让了巾帼，这也说明不勤不快，学习也不会有多大长进。

　　孝课。不孝，目无尊长。百善孝为先，这是古人家教的经验之谈。孝敬父母，体谅父母的艰辛，体会父母的用心，有敬畏，知礼仪，守规矩，这样的学生在家是好孩子，学校也会是好学生，学习起来也会有出色的表现。相反如果是志气不大脾气大，本事没有资格好，说话做事独断专行，毫无顾忌，这种桀骜不驯的刺猬式学生教不得、管不了，不要说孔子孟子，就是天王老子也没辙。我曾看到这样的学生，任性、暴躁、刁蛮、无礼，对父母没有起码的体谅和尊敬，不是听从父母的要求，而是冒犯父母的尊严，伤害父母的情感。自己想做的事情，父母不同意，一哭二闹三上吊。明明自己做得不对，父母亲说不得，骂不得，他的声音比父母还要高，他的气势比父母还要凶，父母已经无法管束驾控，气不过恨不过悔不过，面对这些姑奶奶、小少爷、小祖宗，父母亲只得暗自伤心抹泪。

　　体课。不体，体格不健。学习是很辛苦的事情，当今学生起早摸黑，也是脑力劳动中的重体力活，没有健康的身体，坚强的毅力，是会吃不消的。因此暑假中父母应该抓住难得的时间，带领自己的孩子制定一个锻炼的计划，把强身健体的锻炼和孩子的兴趣活动结合起来，或打球，获游泳，或爬山，或旅游，增强一点孩子的体力精力。在陪伴孩子的过程中，多与孩子接触交流，释放孩子的压力，唤起孩子良好心情，建立起与孩子良好的感情，顺便补一补拉下的亲情课，全家开开心心，齐心协力面对暑假以后的新学期。父母要知道在孩子学习问题上，唯有孩子和父母心心相印，方能心想事成。

　　补小课得先补大课，大课是醒脑开窍，健脾开胃。以《三字经》《百家姓》《千字文》进行国学启蒙，以《弟子观》学礼仪规范，国学夏令营里明理知规尊礼，学好做人；少年军校里军训磨练吃苦耐劳的品质意识，励志奋发；换居贫寒家庭，体验艰难困苦，珍惜幸福生活，感恩父母。如果大课补好了，所有的思想和方法问题解决了，那么小课就有可能事半功倍，少补而就，不补而通。

　　（作者单位：丹阳市教育局）

　　编辑：李月昭