什么是最好的教育

　　■苏州市吴江区盛泽实验小学　娄小明

　　最好的学习是怎样的学习？当一个人把在学校学到的知识忘掉，剩下的就是教育。因此，我认为，最好的学习是“为了忘却的记忆”，忘掉了学校中学到的东西，才能够把知识转化为能力，才能够运用到现实生活中，才能够获得自身的成长。

　　最好的教学是怎样的教学？用儿童学习的方法教学生，是最好的教的方法。美国 the National Learning Lab进行了一项关于“最有效的学生学习方式的调查”，认为最有效的学习是让学生当教师去教授其他的学生。因此，最好的教的方法是掌握学的方法，最好的学的方法是掌握教的方法，因为没有固定的教学方法，所以教和学是相互依存、共同进步的一种关联行为。

　　最好的师生关系是怎样的关系？叶圣陶曾经说过，“我要做学生的朋友”。当然，这个朋友具有不同的外延。叶圣陶又说，只有做学生的学生，才能做学生的先生。因此，最好的师生关系是既要成为老师，又要不成为老师；既要成为学生，又不能成为学生。只有如此，才能扩大和学生的接触面，才能更好地理解学生。

　　最好的儿童是怎样的儿童？儿童就是自己的老师。有人说，儿童是天使。还有人说，儿童是天生的哲学家、艺术家、科学家……综合各家的观点，我认为，最好的儿童就是儿童本身，而不是任何一种职业。因为从任何一种职业的角度来看，都把儿童的无限可能进行了人为压缩。

　　最好的德育是怎样的德育？有人说，最好的道德是孩子离开学校，离开人群，表现出来的优良品质。孔子也曾经说过，乡愿，德之贼也。因此，最好的德育是在没有道德约束的背景下表现出来的美好品德，而不是任何表演、利益、标准前提下过度的人为设置。我看到的最美好的德育，是孩子能够把学校卫生间打扫得和家里一样干净，是孩子们站着吃饭但是依然能够保持优雅。

　　最好的教育环境是怎样的环境？陶行知曾经说过，在立足点要平等，于出头处争自由，并认为需要建设“蓬生麻中，不扶而直”的环境。因此，最好的教育环境是不需要故意做作的环境，只要有健康的成人环境，自然会有健康的儿童环境，因为儿童的成长是没有边界的，是充分自由的。

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　　教育是一个没有边界的“极限”空间，我们无法做到最好，无法过度明确，无法亦步亦趋……因为，绝对幸福的教育世界是不存在的，完美无缺的教育内容是不现实的，包治百病的教育方法是没有的，我们一直在寻求着彼此的适合、相对的和谐。

　　曾听过，适合学生的教育才是最好的教育。言下之意，没有固定的最好的教育方式，没有唯一标准的最好的教育。

　　曾听过，最好的教学是让学生微微出汗的教学。言下之意，最好的教学不能过分用力，也不能不用力。

　　曾听过，没有问题的课堂不是最好的课堂。言下之意，最好的课堂不能都是问题，也不能没有问题。

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　　当然，用“不要”来述说教育，不是对教育的否定，不是对教育的消极表达，不是对教育的束手无策，而是，用“不要”来“排斥”，用“不要”来述说，显得更加灵活，更加人性，更加智慧……那是因为，教育是一次偶遇，是一次碰撞，是一种生成，人不能两次踏进同一条河流，不要用一条跑道去规划所有的人生，用一条河床去包容所有的河流。用“不要”来述说，符合教育的本质。那是因为，教育是人对人的一种影响，人的生长具有各种可能，用“不要”去消除各种“非人性”的影响，才能让儿童的丰富性得以充分体现，让儿童得以自由成长。

　　什么是最好的课程？叶圣陶先生曾说，教材无非是个例子。因此，我认为，最好的课程是没有边界的，它既是一种“基础”，也是一种“可能”。在每一堂课中，最好的课程是能够揭示“极限情形”的课程，在人生中最好的课程是不断进步和继续存在的。