确定目标　专注行动

　　工作是最好的修炼。当我们在管理工作中遇到困难时，该如何面对和解决？我认为，最好的办法就是：专注与行动。

确定目标　专注行动

　　■丹阳市练湖中心幼儿园 符春霞

　　专注：行思坐想无旁骛

　　专注是一种学习力。办好一所学校，不是一件容易的事情，尤其是在社会普遍关注教育并对教育要求越来越高的情况下，办出人民满意的教育是对学校管理者的考验和挑战，这就需要管理者具备较高的眼界和专业素养。这种眼界和素养从哪里来？首先在于学习。我们要注重自身的学习和研修，通过学习不断提高自身的理论素养和实践能力。在管理实践中，注重选择切合本园实际的思想、观念和方法，善于学习和借鉴他人的经验，形成自己的教育思想和办学主张。

　　专注是一种抗干扰能力。社会发展到今天，各种各样的价值观挑战着人们的意志和信念，身处其中的我们会面临各种意想不到的干扰甚至诱惑，没有较强的职业认同感和专注力，是很容易为社会所左右的。作为管理者，我们要自觉抵制各种不良影响，竭力保持教育的纯洁性，办纯粹的教育。

　　专注是一种抉择力。“上面千条线，下面一根针”。学校要面对的部门很多：教育、卫生、食药、环保、消防、公安、共青团、文明办……要完成的创建任务也很多：市优、省优、平安校园、法治校园、文明校园、绿色校园、各类特色学校……面对如此多的创建活动的督导检查，我们要合理安排，智慧抉择，不能成为“迎检专业户”，不能让自己陷于事务性工作，我们必须时刻牢记职责本身，坚守教学主阵地，聚焦于教育质量的提升和教师、学生的发展。

　　行动：起而行之做必成

　　愿景达成。我们要动员和带领广大教职工贯彻办学思想，组织和协调各条线、各部门认真实施发展规划。在进行整体规划、顶层设计的基础上，将文化建设、课程建设、队伍建设等各方面的目标任务分解到相关处室，指导各处室研究制订具体的实施方案或行动计划，列出任务清单和时间表，然后组织学习研究，带领积极实施。

　　专业指导。教师作为一个专业化的职业，要强调其外显的专业知识技能。管理者要以指导者的角色进行“言传”，对教师要掌握的专门知识进行系统指导。通过园本研训、岗位练兵、师徒结对等形式，让教师开启头脑风暴、开阔视野、提升能力。此外，管理者要以“身教”影响教师，每天将自己融入幼儿与教师中，与教师一起讨论教学设计，并积极投身教育教学中。只有始终在教学现场，我们才能发现教育教学中存在的问题，并寻找到解决的路径和方法。

　　组织协调。一是协调好与部门同事的关系，充分调动大家的工作积极性；二是协调好与其他处室的关系，使各处室相互配合，形成合力；三是协调好与教师的关系，争取教师的尊重和支持，调动广大教师的积极性；四是协调好与上级的关系，争取上级的理解和关注；五是协调好与政府各相关部门以及社会各界的关系，争取各方面的关心和支持。