我理解的几点教育道理

　　■张进荣

　　近5年来，南通市通州区投入20多亿元，新建学校（园）16所，迁（改、扩）建学校（园）22所，改造运动场地81片，校舍消险改造面积约50万平方米，对81所学校（园）的教育装备及信息化工程投入近2.4亿元，全区中小学教育教学质量逐年攀升。回顾这些年的工作实践，更加深了我对教育的理解，我也越来越明白了以下这样几个道理。

　　优先发展教育，要体现在与经济社会规划同步而建设超前。教育发展规划不能也不应作为一个孤立的规划，更不能把教育规划等同于教育部门的规划。教育规划是一个从属性规划，它服务于区域经济社会发展规划、业态空间布局和人口发展变化。如果脱离了这些，教育规划就成为不根之论。一个区域的经济社会发展规划应包括一个城市一个时期教育发展的战略目标，包括空间布局、业态布局、人流及结构变化，而这些正是教育发展规划的研究要素，也是教育发展要解决的目标任务。因此，应以政府经济社会发展和规划综合部门为主导，统筹制定包括教育发展规划在内的各种配套规划，而教育部门更多的是从学校的选址、规模，办学的标准、规范等技术要求和运行形式方面主动作为。教育优先发展还要体现在建设的适度超前上，不能让学生等学校。

　　区域教育高质量发展的源泉和核心在教师。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。习近平总书记强调，全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望。让广大教师有幸福感、成就感、荣誉感和归属感，各级党委政府要自觉担负起中小学教师的保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，让尊师氛围成为常态，让重教主张惠及全体教师，真正让教师成为受人尊敬、令人羡慕、让人向往的职业。

　　教师只有先立己才能再达人。我们坚持德育为先，把教师放在德育的主导地位上，强调只有教师师德高尚、品行端庄，才能做学生锤炼品格的引路人，才能做到教书和育人相统一、言传和身教相统一。只有培养和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍，才能真正点燃一个区域教育高质量发展之光。

　　好的教育，一定要尊重并承认人的差异；好的教育，让每一个人成为最优秀的自己。《中庸》中指出：“天命之谓性。”说的就是人的自然禀赋和属性，天命已定，后天的努力和发展，只是在这个“天命”范围内达到最高值。每一个父母，尤其是教育工作者，一定要理性看待这个问题，承认并尊重人的这种禀赋差异，千万不能让一个没有乐感的孩子学钢琴，硬逼着一个资质平平的孩子去考北大……如此，孩子痛苦，家长焦虑，社会不安，教育就走上了歧途，就违背了教育的本质。

　　好妈妈胜过好老师，好家庭胜过好学校。社会上愈演愈烈的择校择师风，让校长们应接不暇又无可奈何，家长们更是焦虑不安。家长总认为，只要把孩子送进名校、送到名师手中，就万事大吉了，孩子的成长就无忧了，把孩子成长的希望和教育的责任过度地依赖于学校和教师。然而，家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。母亲的素养直接决定孩子的品质，在人的启蒙成长中，母亲是孩子未来幸福的决定者，任何好老师都抵不过好妈妈。同样，一个给孩子安全、和谐、健康的好家庭对孩子成长的影响远远胜过好学校。“天下之本在家”，每一个做父母的都要明白这个道理。