在特色建设中打造学校品牌

　　■袁寿根

　　学校特色体现了一所学校有别于其他学校的独特的办学理念、文化内涵和精神风貌，是一所学校个性的生动活泼的表现。因而特色建设被我们赋予了摆脱同质化发展，改变“千校一面”，打造学校品牌的重大使命。

　　每一所学校都有其不同的历史传承、文化积淀和办学理念，从中凝练出自身的特质，进而才能升华为发展的特色。而这一特色建设，将成为学校打造品牌的重要路径。对于创办于1926年的无锡市玉祁高级中学而言，在90多年筚路蓝缕的办学历程中，前贤的不懈求索、厚重的文化积淀、执着的教育追求，为学校特色建设提供了丰富的资源和可供选择的可能。20世纪90年代，学校校友、中国陶行知研究会原会长方明先生曾7次返校，为母校的发展指点迷津。得益于方老的指引，玉祁高中由此确立了学陶特色发展之路，开启了学校品牌建设的新起点、新征程。

　　基于特色发展的诉求，玉祁高中深入开展“顶层设计”，科学规划和实施特色发展战略，全面打造学校品牌。自此，学校各项工作均力求在学陶上下功夫、求实效。随着学陶工作的逐步深入，学校品牌建设日见成效。

　　全面构建行知文化体系，发挥校园文化对于学校品牌建设的引领作用。玉祁高中从学陶特色发展的“顶层设计”出发，全面规划和实施校园行知文化建设，重点深化“三风”建设，弘扬“崇真尚爱”的校风、“教人求真”的教风、“学做真人”的学风，并以此为着力点，系统规划和实施校园文化建设。

　　学校积极践行“爱满天下”的教育情怀，全面建设以“真爱”为特质的校风。一是坚持建设“讲良心”“明责任”的高素质教师团队。开展广泛的学陶活动，引导教师学习领悟陶行知生活教育理论，践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的行知精神，使教师们不忘“教书育人”的初心，牢记“立德树人”的使命，不断提高自身的师德素养。在学校的引导下，一批优秀教师脱颖而出，其中有“无锡最美教师”顾婷、王贵峰、张灿，有“无锡市优秀教育工作者”钟志鹏、安彩萍、高宏，有“行知式青年教师”严佳云、周金成、过炎亮等。二是坚持培育感恩、明礼、有爱心的学生群体。学校通过“凤阜义工”“星火志愿行”“情暖回乡路”“成长会客厅”等系列主题德育活动，引导学生在“知行合一”中实现“人的成全”。

　　为了建设“教人求真”的教风、“学做真人”的学风，学校立足于教师专业发展，不断深化理想信念教育。一方面，学校依托成立于2006年的教师在职研训平台——行知学院，积极构建教师梯队培养机制和模式。近年来，学校先后成立了“行知青年教师成长新秀班”“行知青年教师骨干成长班”“行知学科工作室”“行知班主任工作室”，通过对青年教师“一对一”的“定制式”“菜单式”培养，加快青年教师的专业成长步伐，进而实现教师队伍的整体优化。另一方面，学校坚持生活教育理论，立足理想信念、社会主义核心价值观教育，努力促进学生的全面、可持续发展。学校通过广泛开展诸如科技节、体育节、艺术节、综合社会实践活动、校本课程、社团活动等丰富多彩的校内外活动，为学生成长搭建平台、创设条件，从而使学生在“教学做合一”中得以茁壮成长。

　　持续深入开展的“三风”建设，丰富了校园行知文化建设的内涵，也为学校形成统一的价值取向、发展愿景和共同的做事方式充分发挥了引领和促进作用。

　　全面构建并校本化实施课程体系，提升育人品质。在学校特色发展的“顶层设计”中，玉祁高中确立了“培育现代‘人中人’”的育人目标，并逐渐厘清和具化了“崇真尚爱、力学笃行、蹈厉宏毅、养德乐群”的“训育标准”。学校从这一“训育标准”出发，在严格执行课程标准的基础上，持续加大课程建设和课程改革力度，不断提高校本课程的实施品质，以服务于“现代‘人中人’”的培育。

　　一是坚持以省课程基地“行知物理课程基地”为支撑，引领学校校本课程建设深入推进。2018年我校省级课程基地申报成功，学校以此为突破，在形成“可复制”“可推广”经验的基础上，持续提高课程建设研究力度和效度，进而全面提升学校课程建设水平。

　　二是坚持以市级“国际理解教育特色项目”和“品格提升工程”为补充，实现“点”的突破。学校充分依托成功申报的市级课程项目，以此为着力点，通过扎实的推进，力求 “以点带面”，进一步提高课程育人的质量。

　　三是坚持以“生活德育”课程体系为载体，形成校本课程的有效覆盖。学校从“崇真尚爱、力学笃行、蹈厉弘毅、养德乐群”四个维度出发，整合校内外课程资源，探索形成了生活德育课程体系的四个模块：“崇真尚爱”的价值引领模块，通过德育主题活动践行社会主义核心价值观；“力学笃行”的实践创新模块，通过社区志愿服务、社团活动等增强学生的实践能力，在实践中提升理想信念；“蹈厉弘毅”的健康生活模块，通过生涯规划、成人仪式等引导学生自我管理、自我评价、自我发展；“养德乐群”的责任担当模块，通过体育竞赛、艺术节、品鉴高校等引导学生志存高远，促成身心健康发展。生活德育课程体系的建构及校本化实施，有效完善了“三位一体”的学校课程体系，在提升育人质量的基础上，也为学校的特色发展和品牌建设打下坚实的基础。

　　全面改革评价体系，以评价促进发展。为了更好地推进课程改革，玉祁高中坚持“评价促进发展”的原则，从“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的“行知准则”出发，立足于促进师生“人人发展”的办学理念，积极探索和实施评价机制改革，努力改变唯分数的单一评价机制，进而做到以科学评价促进师生发展。

　　一方面，学校结合绩效工资实施的契机，系统梳理和完善学校制度，逐渐构建起与学校特色发展和品牌建设相适应的评价制度，形成“师德”与“师能”相结合的评价机制和模式，以激励教师生成全面发展的内驱力。

　　另一方面，学校从“全面+特长”的学生多元化发展要求出发，关注教育过程和重视学生个性化发展的需求，有针对性地引导学生进行生涯规划，确立当下及未来的发展目标。同时积极探索艺体特长发展，为学生差异化发展创设条件和提供多样化的选择。

　　学陶特色发展，为打造学校品牌，实现高质量发展起到了积极的促进作用。今后，我们将进一步完善特色发展的“顶层设计”，进一步擦亮学校品牌，更好地服务于师生和学校的高品质发展。

（作者系无锡市玉祁高级中学校长，无锡市物理学科带头人）