以“三体”聚“三力”，建设校院育人大平台

　　■王秀云

　　在江苏，生物技术和新医药已经形成产业集群，成为最活跃、发展最快的十大战略新兴产业之一。卫生与健康人才的数量需求激增，结构和质量要求发生显著变化，为我省高等卫生职业教育提供了前所未有的发展机遇。近年来，苏州卫生职业技术学院在“医教协同培养健康促进者”方面做出了积极探索，积累了有效经验，为建设全国一流、国际有影响的高水平健康人才培养产教融合集成平台奠定了坚实的基础。

　　建设“校院育人复合体” 凝聚医教协同育人原动力

　　为突破校企合作的体制瓶颈，学校以口腔医学类专业和眼视光技术专业为试点，独资建成附属口腔医院，与温州医科大学眼视光医院股份制合作建成附属眼视光医院，将附属医院定位为直属学院，承担人才培养、提供医疗服务和社会公益三重使命的“校院育人复合体”。在此基础上，学校形成“院系合一、医教一体”的人才培养新机制，实现了理论教学和实践教学一体化、课堂和工作场所一体化、专业教师和医技人员一体化、人才培养和社会服务一体化。

　　建设“校院育人共同体” 激发医教协同育人内驱力

　　卫生职业教育面广量大，人才培养质量的提升需要更多优质医院的协同参与。为此，学校除隶属的附属医院建设之外，近几年又先后与苏州市吴中人民医院、苏州市中西医结合医院、苏州科技城医院等建立起非隶属附属医院关系，使之既是承担医疗服务的独立主体，也是承担我院人才培养的教学基地。经过几年实践，附属医院为学院人才培养质量的提高发挥了重要作用，临床专家参与专业建设、课程建设、教学改革，尤其是在培养学生临床思维与训练、完成学生综合能力实践方面，充分发挥了临床教学基地的独特功能。医院全程参与人才培养，承担起更加积极和独特的教育角色，保障了医药卫生人才培养的质量。

　　建设“校院育人联合体”　增强医教协同育人推动力

　　学校充分利用我省丰富优质的医疗健康资源以及教育资源，牵头组建了江苏医药卫生职业教育集团。在职教集团框架下，学校上挂本科院校，下接中职学校，横联医院药企，先后开展了护理、药学、康复、眼视光等专业的中高本衔接人才培养工作，定位“合格+特长”，创立了“三自主四共同五衔接”合作机制，满足行业发展人才需求和学生成长发展需求，初步形成具有江苏特色的现代卫生职业教育体系。

（作者系苏州卫生职业技术学院宣传部副部长）