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艺考新政是对艺术教育的优化升级

作者:梁 丹 发布时间:2019-01-24 来源: 中国教育新闻网-中国教育报

  教育部日前出台的《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》,提出了进一步限制校考、加强省级统考,提高文化课成绩等新内容。笔者认为,艺考新政释放了改革红利,是对艺术教育的一次优化升级。

  近年来,“艺考热”不断升温。据媒体报道,中国传媒大学2018年艺术类本科专业招生报名人数达到三万多,招生计划仅为703人,竞争最为激烈的表演专业,报录比例达到327∶1。

  有观察者认为,报名热度难降与艺考选拔对艺考生文化课成绩要求相对较低有关。综观各地艺术类本科考生文化课录取情况,可以发现,其基准分数线普遍在200—300分之间,相比于高考750分的满分成绩,相对容易达到。同时,影视表演等部分艺术行业成名快、赚钱多的示范效应,导致有些考生将艺考视为进入大学、实现名利双收的快速通道。

  从培养后端来看,近年来,影视娱乐行业频繁爆出明星吸毒、出轨、性侵、税收瞒报等丑闻,明星在节目中经常遭遇不识字、读错字、缺乏基本常识等窘境。这些现象让人们认识到,一味强调艺术天赋而漠视文化素养可能会带来艺考学生发展上的后劲不足。

  艺术“应当担负起哺育思想的责任”,艺术家应当“为人类精神创造出新表达”。但是在当前,升学和就业压力下不断升温的“艺考热”是人们对“价值洼地”的过热“投资”。

  价值洼地一词来源于经济学,指的是在当前时间点价值潜力被低估的投资机会。洼地效应会吸引更多的资本资源的投入。在当前,由于对文化课成绩要求相对较低、更容易实现名利双收,艺考教育相对于普通高等教育也形成了“洼地”。对这一“洼地”的过高收益预期,带来了 “艺考热”,也带来了扎堆报考、速成培训、恶性竞争、艺考泄题等问题,不仅破坏了艺术人才培养选拔的良性循环,还造成了“劣币驱逐良币”。

  有鉴于此,此次加强省级统考地位、提高文化课成绩要求等艺考新政策,是对当前艺考制度一次优化升级,是为了让艺考选拔培养专业艺术人才的教育目的回归本位。

  虚热的艺考报名需要降温,功利的艺考培训需要返朴,浮躁的艺术人才需要德艺双馨。深化艺考改革,让艺考教育重归健康理性,才能真正积蓄起有志有能有德的人才力量,只有让艺术之魂搭上文化修养的羽翼,一个民族的文艺事业才能真正实现持久的发展。

  (作者系本报实习记者)

  《中国教育报》2019年01月24日第2版 版名:中教评论

责任编辑:陈路

艺考新政是对艺术教育的优化升级
发布时间:2019-01-24   
来       源:中国教育新闻网-中国教育报  

  教育部日前出台的《2019年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》,提出了进一步限制校考、加强省级统考,提高文化课成绩等新内容。笔者认为,艺考新政释放了改革红利,是对艺术教育的一次优化升级。

  近年来,“艺考热”不断升温。据媒体报道,中国传媒大学2018年艺术类本科专业招生报名人数达到三万多,招生计划仅为703人,竞争最为激烈的表演专业,报录比例达到327∶1。

  有观察者认为,报名热度难降与艺考选拔对艺考生文化课成绩要求相对较低有关。综观各地艺术类本科考生文化课录取情况,可以发现,其基准分数线普遍在200—300分之间,相比于高考750分的满分成绩,相对容易达到。同时,影视表演等部分艺术行业成名快、赚钱多的示范效应,导致有些考生将艺考视为进入大学、实现名利双收的快速通道。

  从培养后端来看,近年来,影视娱乐行业频繁爆出明星吸毒、出轨、性侵、税收瞒报等丑闻,明星在节目中经常遭遇不识字、读错字、缺乏基本常识等窘境。这些现象让人们认识到,一味强调艺术天赋而漠视文化素养可能会带来艺考学生发展上的后劲不足。

  艺术“应当担负起哺育思想的责任”,艺术家应当“为人类精神创造出新表达”。但是在当前,升学和就业压力下不断升温的“艺考热”是人们对“价值洼地”的过热“投资”。

  价值洼地一词来源于经济学,指的是在当前时间点价值潜力被低估的投资机会。洼地效应会吸引更多的资本资源的投入。在当前,由于对文化课成绩要求相对较低、更容易实现名利双收,艺考教育相对于普通高等教育也形成了“洼地”。对这一“洼地”的过高收益预期,带来了 “艺考热”,也带来了扎堆报考、速成培训、恶性竞争、艺考泄题等问题,不仅破坏了艺术人才培养选拔的良性循环,还造成了“劣币驱逐良币”。

  有鉴于此,此次加强省级统考地位、提高文化课成绩要求等艺考新政策,是对当前艺考制度一次优化升级,是为了让艺考选拔培养专业艺术人才的教育目的回归本位。

  虚热的艺考报名需要降温,功利的艺考培训需要返朴,浮躁的艺术人才需要德艺双馨。深化艺考改革,让艺考教育重归健康理性,才能真正积蓄起有志有能有德的人才力量,只有让艺术之魂搭上文化修养的羽翼,一个民族的文艺事业才能真正实现持久的发展。

  (作者系本报实习记者)

  《中国教育报》2019年01月24日第2版 版名:中教评论

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