扬州宝应多措并举助力幼师队伍专业化成长

　　江苏教育新闻网讯（通讯员 陈燕生）优化师资素质是提高办园质量的前提和保障。扬州宝应县教育系统多年来一直重视提升幼儿教师整体素质，凸显骨干教师队伍建设，多措并举助力幼儿教师队伍专业化成长。

　　以“品德”养师。“视幼儿为亲子”是全县教育系统对每一个幼儿教师的基本要求，也是每一个教师努力追求的一种境界。每学期开学的第一课，各园给教师开设“师德第一讲”，让教师们带着阳光的心态去工作，怀着满满的真爱去育儿。通过“夸夸我们的同伴”、“寻找最美的自己”等师德主题活动，在赏识、放手、人文的管理环境中，让教师们变被动管理为悦纳管理，让每一个教师找到归宿感，增强使命感和自信心。在“和美、向善、互助”的师德环境里，每一个幼教人都在悄然地成长。

　　以“学研”育师。幼儿园骨干教师队伍的成长与壮大，贵在持恒地学习和研究。首先是“用课题来解决问题”。在每一个五年课题规划研究中，努力推动每一个教师担当着学习员、观察员、研究员的角色，用学习的态度和研究的视角去践行科学的教育观和儿童观，丰盈个人的专业化知识和经验。其次是“用制度来推进成长”。固化研究机制和制度，以问题为导向，突出在活动资源开发、活动兴趣拓展、园本课程方案改造等方面进行精细地打磨。结合阅读理论书籍和幼儿成长案例，学以致用，引导教师开发、利用真实有效的游戏观察幼儿、亲近幼儿，追随幼儿的快乐成长，体现幼儿发展为本的课程观。

　　以“互助”培师。挖掘并放大优师资源，采用城乡结对、教研片“互助”、骨干教师送教支教等培养方法，在手把手、师带徒的工作环境中，给乡村幼儿园和青年教师更多学习和实践的机会，在更多的责任担当中，加快教师专业成长步伐。

　　以“竞赛”荣师。让教师在竞技挑战型的环境中成长，是全县优化幼儿教师整体素质的又一举措。多层次多渠道激励、组织教师们参加论文、公开课、教学活动设计等比赛，让教师们体验到获得的幸福感和提升的荣耀感。每一次组织竞赛的过程，都是对教师专业素养的有效历练。

　　（宝应县教育局）