“我要对得起名字里的‘忠’字”

　　编者按 为展现新时代教师风采，营造尊师重教的良好社会氛围，近日，省委宣传部、省教育厅决定，授予江苏省海安高级中学王忠、邳州市特殊教育中心郭庆、镇江市丹徒区石马中学王华、江苏省如皋师范学校附属小学朱爱华等4人“江苏最美教师”荣誉称号。本报从本期开始开设“2018江苏最美教师”专栏，集中报道4位“最美教师”的感人事迹和突出业绩，敬请关注。

“我要对得起名字里的‘忠’字”

　　■本报记者 任素梅

　　不久前，江苏省海安高级中学王忠老师被省委宣传部、省教育厅授予“江苏最美教师”称号。从教28年，王忠多年执教高三年级数学，带出的“学霸”数不胜数；担任班主任23年里，所带班级高考本一达线率长期保持100%；所负责的数学学科竞赛，先后辅导100多名学生获全国、省一等奖。2011年8月至2014年7月，王忠远赴贵州省独山县支教，他带领团队不懈努力，助力当地教育发生了巨大改观。

　　不简单的支教校长

　　在贵州省的最南端，有一个只有35万人口的国家级贫困县——独山县。该县因基础条件差、师资水平低，高中教育一直面临困境。这一状况从2013年开始悄然改变。王忠带领团队支教的第2年，他的学生吴飞宏摘得黔南州理科状元桂冠，成为独山第一只飞入清华大学的“凤凰”。2014年，独山又有两名学生同时被清华大学录取，全县考生总均分跃居黔南州第一，让所有人对独山教育刮目相看。

　　“海安学生基础扎实，教得好不奇怪，能把独山的孩子也教好，我们就服！”当地教师周开霞的想法颇具代表性。2011年8月，有着21年丰富教学经验的王忠受海安市政府委派，前往独山县支教3年，挂职该县教育局副局长并担任民族中学校长。王忠和11名海安教师组成的支教团队最初并不被完全看好，“我们从当地老师的眼神里看出了怀疑”。

　　“只有拿出真本事，才能让独山的老师信服。”王忠改变了原本支教教师只教强化班的计划，而是在教强化班的同时也教普通班。为了解学生的思想动态，王忠几乎走遍了大大小小的山路去家访。他发现，班上很多孩子不是学不好，而是没有学习热情。只要能激发出他们的学习积极性，很多问题就会迎刃而解。王忠还对当地教师说：“教学质量是学校的生命线，你们的个人成长也很重要。”

　　支教的3年里，王忠将海安教育先进的管理方法和教学理念带到山区，实施了“推门听课”，即学校中层以上干部可以随时进入正在授课教师的课堂听课；积极为当地教师争取福利待遇，充分调动他们的工作积极性；仔细研究当地教材，对症下药、因材施教。渐渐地，当地教师发现，支教教师确实不一样：课讲得非常细，批改试卷从不过夜，大部分时间都“泡”在学校……

　　在王忠的努力下，海安支教教师所教的普通班学习成绩在平行班中遥遥领先，某些学科还超过了强化班，这让当地教师钦佩不已。“海安教师团队带来的最大变化就是改善了我校的教风和学风，”现任民族中学校长陈永感慨地说，“他们带来的教育教学理念，让当地教师有了敬业精神的‘根’，对当地高中教育面貌的改变非常大。”

　　“啰嗦”的老王

　　虽然已经离开了1000多个日夜，但王忠对独山师生的牵挂从未停止。令王忠记忆犹新的是，他支教的第一年放暑假前，独山县民族中学的一个孩子在大街上看到他，抱着他哭了起来，说：“老师，如果你走了，我就不读书了。”王忠说：“其实，独山的孩子一开始看到我们总是躲着。主动去接近他们、真心去关心他们，这就是我们赢得学生信赖的‘秘诀’。”

　　无论是独山的学生，还是海中的学生，他们都喜欢和王忠“腻”在一起。“王老师几乎把所有的时间都花在孩子们身上，如果班上学生有思想波动，他肯定会找来谈话，直到问题解决为止。”王忠曾经的学生、现在的同事许尧说。也正因为此，学生们都觉得王忠“太啰嗦了”，还给他起了个“老王”的绰号。

　　“如果不能和学生很好地相处，就不可能教育好他们。”王忠说，做班主任工作，不啰嗦是不行的，做什么事都要把自己放在学生的位置上考虑。教室里的饮水机水没了，“老王”把自己办公室的饮水机搬了过来。还不够喝，他就买来电水壶，课间到教室为学生倒上热水，以至于王忠的班上总有个有趣的现象：每到下课时，教室第一排课桌上摆满了王忠倒好水的茶杯。

　　要让学生充分地信服，只在生活上当“保姆”还不够，更要在学习上做“引路人”。许尧回忆说，2003年高考，数学试卷特别难，一出考场，很多学生都哭了，觉得理想濒临破灭。“我当天晚上趴在床上，怎么都不想继续考试。王老师对我说，‘坚持考完，无论成绩如何，都是给自己辛苦的中学生涯画上一个圆满的句号’。”后来，许尧参加同学聚会，大家聊天曝出，那天晚上“老王”给每个学生都打了电话，勉励他们鼓足勇气迎接下一场考试。

　　沉迷“数学之美”的名师

　　1990年，王忠从徐州师范大学毕业，分配到海安乡下的一所中学教书。1999年，因为教学成绩突出，王忠被调入海安中学，成了令人羡慕的名校教师，他却感觉压力更大了。“从名教师到名校名师，虽一字之差，却相隔千里。我到海中不是图名，而是要实实在在干出点事来。”王忠说，“只有忠于教师这份职业，忠于学生这份期望，才能对得起我名字里的这个‘忠’字”。

　　这些年，王忠积极投身教育科研，作为核心成员参与了1项教育部科研课题、5项省级科研课题研究，发表教育教学论文83篇，其中2篇被人大复印报刊资料转载。他发挥省特级教师、南通市学科带头人作用，先后与20余名教师结为师徒，帮助一批教师成长为学科带头人、骨干教师。他先后7次被评为市、县优秀班主任，5次获县政府嘉奖，还被评为南通市先进个人、市“园丁奖”、独山县“十佳校长”等。

　　王忠教学特别踏实认真，从一个小细节可以看出这一点：他的学生都知道，无论是试卷还是作业本，只要哪道错题下面有个“△”，就意味“要去找王老师谈谈了”。原来学生做错题，王忠就会在答题后面打上三角形符号，提醒学生有空了去办公室找他分析错题。

　　“王老师上课特别陶醉，题目讲得非常细，不留任何盲点。”2011年考入南京大学的蔡晨亮至今仍记得，有一次讲一道数学压轴题，王忠就像发现了陈年美酒，洋洋洒洒写了好几黑板，嘴里不停地感叹：“这道题美啊，要带着欣赏的眼光去看待。”

　　在学生们眼中，王忠是最有情怀的数学老师。上课时，他经常冒出“金句”，还会时常引用苏轼、海子、顾城的诗句。“上王老师的课，我们不仅学到了知识，还感受到了数学的美。”学生董可盺说。

　　能把枯燥的数学课讲得让学生如痴如醉，这是王忠最看重的“财富”。王忠支教时，当地教师都很敬佩他。“看他的板书是一种享受。”周开霞说，他的课总是那么具有感染力，而他又能将教学之美融汇在课堂中，这是别人学不来的。