我省全面规划高中新课程新教材实施工作

深入实施普通高中课程改革　切实提高普通高中教育质量

我省全面规划高中新课程新教材实施工作

　　本报讯（记者  董康）日前，省教育厅对全省普通高中新课程新教材实施工作提出指导意见，深入实施普通高中课程改革，切实提高普通高中教育质量。

　　据悉，我省从2020年秋季高一年级开始，全面实施《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和配套课程标准，全面使用新教材，到2022年覆盖普通高中所有年级。

　　意见要求，各普通高中严格按照教育部普通高中课程方案，合理安排三年各学科的课程，在课程的类型、内容、课时、学分和时间进度等方面作出整体设计与统筹安排，注重课程设置的均衡性和学科学习的可持续性，既要强调学校在执行国家课程方案中必修课程修习的规范到位，也要允许学校根据实际在选择性必修课程和选修课程学习方面的自主安排，确保普通高中新课程的顺利实施和教育教学秩序稳定。

　　意见指出，各普通高中要严格执行课程方案规定的课时，特别是要开足综合实践活动、劳动、技术、艺术、理化生实验等课程。体育与健康必修内容必须在高中三学年持续开设，严禁违规减少课程与课时。要严格按照国家规定要求，科学安排课程内容和教学进程，不得突击教学和抢赶进度，不得打乱从基础必修到学科选修的学习顺序，保证高中三年正常的教学秩序。自2020年秋季入学的高一新生起，语文、历史、思想政治三科使用国家统编教材，其他科目选用根据新课程标准修订后的教材。普通高中教材选用以设区市统筹，各地要严格规范教材选用程序，沿用原版本教材可直接公布，改用新版本教材必须在广泛调研、充分听取教师意见、严格按程序进行民主决策的基础上确定，防止教学出现混乱。未经省级教育行政部门审核通过，各地各校严禁擅自使用境外教材。

　　意见要求，各普通高中要整体规划学校课程，基于新时代普通高中育人目标的把握与反思，立足于学校文化传统，提出学校课程发展的目标。课程目标应以学生核心素养发展为核心，体现学生在德智体美劳等多方面成长的需求，体现国家、社会对人才的基础性要求，体现学校在学生培养方面的个性化发展思路。要审视自身的发展历程，发掘办学优势和特色；准确把握在规模、设施、师资、生源等方面的发展现状，拓展学生成长的需求；分阶段梳理课程改革的实践探索，反思课程建设方面存在的问题并提出改进策略。要依托省级课程基地和文化建设项目，对课程发展方向与特色进行前瞻性、战略性思考。要改变课程体系比较松散的现状，按照学生核心素养发展目标、学生学习领域、学生修习课程情况、学生学习层次等划分课程结构，构建具有学校自身特色、结构合理、满足学生发展需求的课程体系。省教育厅将以普通高中新课程新教材实施国家（省）级示范区（校）、省高品质示范高中建设为依托，推动各地加强普通高中校际间合作，实现优质资源共享、教师联合开发校本课程、优秀教师跨校兼课等。

　　意见指出，各普通高中要根据课程实施需要及普通高中教育技术装备标准，配齐专用教室与场馆，完善定期更新换代机制，保障有关课程的开设。根据课程资源建设的实际，采用行政班与教学班相结合的走班方式。抓紧建立学生发展指导中心，为学生选课走班、生涯规划、选科升学提供支持。组建专业队伍，采用专职与兼职教师相结合的方式，帮助学生处理好兴趣特长、潜能倾向与未来社会需求的关系，处理好高中学习与未来升学的关系。组建学分认定委员会，科学制订学分认定的具体办法，普通高中学生获得144个学分方可毕业。制订包含全部组合类型的选科指南，指导学生理性自主确定选择性考试科目，杜绝强制代替学生确定选考科目，严禁高一结束前选科分班。

　　意见要求，各地要加快建立适应新课程新教材实施需要的师资配备机制，积极协调编制、财政部门，落实城乡统一的编制标准，加大区域内统筹配置和师资共享的力度，配齐配足教师，更好地适应选课走班教学、指导学生发展等方面的需要。要结合实际完善普通高中绩效工资管理办法，在核定绩效工资总额时予以适当倾斜。省教育厅将把新课程新教材实施情况纳入对各级政府履行教育职责督导评估内容，开展定期督导。