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编者按 对于学生而言，人生大课，常常是学校未能排进课表，却又正是学生在真实的祸福、得失、悲喜的情境中，去提出与个体生命息息相关的那些核心问题，并尝试着解答它们，从中受益的课。
在共同抗击新型冠状病毒肺炎的这场战役中，不断刷新的疫情数字、新闻故事背后是生命的一次次较量和守护。我们面对的不仅仅是一场医学上的战役，作为教育工作者，在这场战役中，您认为该如何有效地引导学生甄别、认知与行动，体现并传递教育者对生命的理解、尊重与关爱，并能在这场疫情过后，给学生留下更加强大的思辨力、责任感以及对生命价值意义的深刻理解，让学生的思想力在疫情面前获得生长？
疫情中的教育坚守
无锡市新吴区教师发展中心 金军华
2020年春节，新型冠状病毒肺炎把所有的人都裹进了对生活、生命的重新感受之中。特殊的疫情，特殊的假期，也是学生一生中特殊的成长经历。作为教育者，面对这场重大疫情，这种特殊的“情境”，应该有敏锐的课程意识，适时把握教育契机，给学生上好一堂人生大课，引导他们去关注国内重大事件，甄别真伪是非，理解、尊重与关爱生命，培养现代公民不可或缺、科学而正确的媒介素养，培育正确的价值观，引领其精神成长。
关注社会进程 培养责任意识
我们的生活瞬息万变，每一个变化点都透露着社会进程的焦灼和艰难，折射着世态百相的曲直方圆。一个真正有民族责任感的中学生，他们的目光应该经常投注在这些事关民族进程和社会步伐的大事上，为受难的百姓潸然泪下，为那些“逆行者”的安危担忧，为有些人社会道德沦丧而焦虑不安，为信仰危机而振臂呼号……用好时代给我们的课程资源，是教师重要的能力与责任。面对当下的疫情，在这样特别的时刻，教师可以引导学生思考：以漫画的形式呈现疫情出现后的种种问题，以警示社会，引起全人类的反思；以诗歌的形式，去讴歌那些感动我们的人和事；写一写“由新型冠状病毒肺炎而引起的沉重反思”,公之于众，以催人思考，给社会管理者以帮助。
探究疫情成因 树立科学观念
从“武汉不明肺炎”到确定为“新型冠状病毒肺炎”，这本身就是一个科学发生发展的过程，也是一个从混沌猜测到求真证实的过程。在这个事件发展的过程中，问题百出，是非难定，谣言四起，乱象丛生，学生不仅是旁观者，也是亲历其中的小公民，面对喧嚣，不信谣，不传谣，这是一个公民的基本素养。让学生学会在大量的网络信息中去伪求真，既锻炼其探究能力，对其视野、思维、学习能力也会产生积极的影响。从事情的经历来看，基于事实做判断，基于证据说结论，在遇到新环境新事物时，具有客观理性的严谨思维和实事求是的科学精神，树立科学观念，这是未来社会公民所需要具备的核心素养。面对凶险的新型冠状病毒，如何让人们理性、科学地面对，特别是让农村一些文化水平不高、不懂科学知识的人认识到新型冠状病毒的特征、危害，并能掌握正确的预防办法呢？我们不妨引导学生试着用通俗易懂、形象生动的方式，写一篇“新冠谐说”，发到网上，帮助社区做好宣传、防疫工作，在探究实践中树立科学观念。
选择鲜活素材 引领精神成长
教育不只是培养习惯，不只是教给学生知识与能力，更重要的是引领其精神成长。新型冠状病毒是怎么回事、怎样才能防治疫情、多长时间才能研究出疫苗、钟南山院士的话为什么这么有力量……这些话题的背后蕴藏着科学精神。驰援武汉的医生、护士们写下“不计报酬不论生死”的请战书，钟南山院士红肿的眼和李兰娟院士疲惫的脸，还有那么多医生护士们脸上口罩的勒痕和背上汗水浸透衣服的印渍……疫情来临之后，大批科学家、白衣天使表现出家国情怀，大批公务员参与防疫，出现了许多感人的故事，这些故事背后就是人文精神。科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。在众多的媒体信息中，教师可以选择那些特别感人的故事，激发学生的远大志向与家国情怀，不断丰富学生的精神世界。
加强生命教育 养成健康习惯
在这场没有硝烟的战争中，我们能直观地感受到生命是如此“脆弱”，却又是如此“顽强”，这正是我们对学生进行生命教育的良好契机。引导未成年人珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极、乐观、勇敢、自信的健康人格，这是教育应有的担当，也是教育工作者应当努力的方向。教师要让学生知道，该如何爱惜自己的生命，同时又要爱惜这世间一切的生命。人与自然共生共存，要关爱大自然的一切生命，伤害大自然最终将伤及人类。被新型冠状病毒感染了的人们被封闭在病房里，与死神面对面，除了忍受身体的痛苦，更难过的是忍受精神的折磨，他们想听到怎样的声音呢？他们想得到怎样的关怀与安慰呢？让学生们写首歌，来缓解他们内心的焦虑与不安。生命教育既包含对自我生命的珍惜，更有对人类生命共同体的理解和尊重。教师可以通过分析病毒是如何变异的，在人类历史长河中人们是如何与病毒作斗争的，让学生们认识到，人的生命是宝贵的，但又是很脆弱的；人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的习惯，比如讲卫生勤洗手的习惯、饮食均衡的习惯、良好的作息习惯等，从而以积极乐观的心态去面对生活，战胜困难，赢得最后的胜利。
在战“疫”中历练和成长
滨海县教师发展中心 孟大军
“生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是责任。”在这场突如其来的新型冠状病毒肺炎引发的疫情中，全国上下万众一心，众志成城，见证了中国的力量、人民的伟大。每一个人都是这场防控战疫的“战斗员”，尤其是担负着教育责任和使命的教育工作者，更要教育和引导广大中小学生包括幼儿，认识疫情，防控疫情，在防控疫情的战斗中历练、成长，增强社会责任感和执行力。
引领：赋予“责任感”
1月27日，教育部发布了延迟开学的通知，要求疫情防控期间“停课不停教、停课不停学 ”。实际上，这不仅是下达给各地政府、教育行政部门和学校的重大课题，也是考验教师的应对能力。
“做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的‘四个引路人’”是习近平总书记对教师的殷殷期望。在新型冠状病毒肺炎防控阻击战中，如何发挥教育在学生成长过程中的“灯塔”功能，引导学生在疫情防控中明方向、树目标，才是“停课不停学”的根本和关键。网络教学服务的质量和学生对老师的信任是学生网络学习效果的“风向标”，更能体现教师的人格魅力。因此，教师要用真行动，在疫情防控战役中走在前、做在先，为每一个学生做好典范；用真感情，凝聚全体学生，共同为疫情防控做贡献；用真举措，帮助每一个学生学习，真正做到疫情防控和学生学业质量“两不误”“双促进”。
讨论：建设“加油站”
在这场没有硝烟的疫情防控战役中，教育工作者不能像医护人员那样冲在救治患者的第一线，能够做的就是做好新型冠状病毒肺炎防控知识的宣传，以实际行动保证各项防控措施的有效落实。
我们的教育对象正处在人生发展的“拔节孕穗期”，也是其思想、观念不断丰富和成熟的关键阶段，我们的责任和使命就是教育他们明是非、辨真伪、判丑恶、知荣辱、定取舍。虽然假期中，教师和学生不能面对面交流，但我们可以利用新时代高科技网络空间实现与学生“零距离”，组织学生开展“新型冠状病毒知多少”“疫情防控见行动”等一系列的讨论和交流，在前期准备中提高认识，增长知识；在讨论中产生思想“共鸣”，坚定理想信念；在交流中感受党的伟大，见证祖国的强大和人民的力量；在思辨中接受心灵“洗礼”，牢固树立正确的人生观、社会观和价值观，建好打赢这场疫情防控阻击战后勤保障的“加油站”。
励志：传递“正能量”
质朴的农民骑了40公里电动三轮车，把24箱新鲜的蔬菜送到武汉的卓尔万豪酒店；一个不为人知的小店，每天做将近1000份盒饭专门提供给附近医院的医护人员……一个个鲜活的事例、一个个动人的场景、一个个无私的人，正在用自己特有的方式，为打赢这场疫情防控战做出自己特有的贡献。
“扣好人生第一粒扣子”是习近平总书记对新时代广大青年学生的深切勉励和深情寄托，也是对我们广大教育工作者提出的要求。在这次疫情防控中涌现出的感人事例，正是我们教育学生“未来人生”的最好励志“教材”。教师应该充分利用这些富有生命活力的“教材”，展现中国形象，让学生体会和感受人间大爱，通过征文、感悟等多种形式，不失时机地组织学生收集、记录、整理看到听到的身边的“闪光”时刻、“可敬”的人群、“感人”的事例，唱响“人人奉献爱、处处有温暖”，弘扬“正能量”。
共建：链接“服务区”
学生的健康成长不仅是学校的任务、教师的使命，也是每个家庭和家长的责任。对学生思想的引导、方向的把握、行为的形成，需要“家校共育”，需要教师和家长共同发力、同频共振，坚守家校共育这块教育“高地”和“服务区”。
落实立德树人根本任务要抓住重点，用好用足教育资源。当前，家校共育成为热门话题，也是家校合作教育的有效手段。在此次疫情防控战役中，教师更需要与家长共建教育“阵地”，要切实解放思想、拓宽思路，全面了解每个学生、每个家庭的状况，与家长、学生开展“心与心”的沟通，做细致的工作，寻求家校共育的最佳契入点，争取得到家长在教育孩子工作中的支持和配合，从而让学生在和谐的家庭氛围、家校关系、师生情谊中投入学习，全面提高家校共育水平。
【有感而发】
学弘毅人 做弘毅人
“84岁钟南山院士，在疫情中逆行，奋战在抗击新型冠状病毒肺炎的最前线。”
“武汉坚守一线的医护人员，病床上仍电话指挥危重病人救治。”
“抗非典护士再战新型冠状病毒肺炎：从未考虑过值不值的问题，一定会这么做。”
“齐心协力战胜病毒，最伟大的人——中国医生！”
……
亲爱的同学们，当你们看到于老师引用的这些人物和事例时，你们想到了什么？弘毅。抱负远大，意志坚强。士不可以不弘毅，任重而道远。
2019年9月，我为我们班定做了一块班牌，我们班级从此有了一个名字——弘毅班。学弘毅人，做弘毅人，是我对你们最大的希望。
于老师也时常问同学们：在我们的班级里，有没有心中始终装着班级、对班级总是充满责任心、为班级长期无私奉献的同学？
我们的班级需要弘毅之人，我们的教育需要培养弘毅之人，我们的国家需要弘毅之人！在国家需要的时候，愿你们能挺身而出，用平生所学，无论生死，逆流而上!
——昆山市葛江中学 于洁
风月同天 彼此相关
在这场同新型冠状病毒作斗争的战疫中，我们中华民族再一次得到洗礼。火神山医院的火速建立，一方疫情严重，八方奔赴支援的新闻报道，大大小小道路口志愿者的站岗排查，小区楼道及电梯里飘散的消毒水的味道……孩子们，这些你们听到的、看到的，就是精神洗礼。那是一种洞察决策的领导力，那是一种闻令即动的行动力，那是一种身先士卒的表率力，那是一种守望相助的凝聚力。
孩子们，这些力量的形成不是一蹴而就的,而是我们民族历经多舛命运后蜕变生成的。2003年，那一场突如其来的肺炎，叫做“非典”。当时，正在读初中的我被停学在家，那时的网络通信都不及如今发达，停学就是停课。我至今还记得我们数学老师面对“非典”停课时，他紧锁的眉头与深深的忧虑。而如今，你们不用担心，教育部门安排网络授课，帮助大家温故知新，帮助大家拓宽知识面，幸福已经像春天的花儿一样悄然绽放。然而，没有一种幸福不是靠着我们民族世世代代奋斗的汗水累积而来。“今人不见古时月，今月曾经照古人”，世代更迭，生命倏忽即逝，我们却始终共明月、同命运，彼此相连，息息相关。
——昆山市大市中心小学 艾娟
与大自然和谐共生
孩子们，还记得我们进行环保小卫士活动时宣传的口号吗？保护地球母亲，保卫共同家园。我们人类在地球上生存已经有几百万年了。在这几百万年里，我们和所有的动物、植物一起享受着温暖的阳光、清新的空气、清洁的水源和丰富的能源。为了生存，我们改良植物、驯化家禽，用智慧一次又一次战胜了自然。然而，我们只是大自然的一部分，和大自然比起来，我们人类是多么渺小。我们乱砍乱伐树林，会导致水土流失、山洪暴发；我们随意排放污水，会破坏周边植被，导致寸草不生；我们恶意捕食野生动物，病毒就会袭来……当我们的行为超越了大自然的承受范围，大自然就会以各种方式来警告我们。所以，孩子们，我们必须知道：人类是大自然的一部分，人类要与大自然和谐共生。因为所有的生命都是值得被尊重的，哪怕是一棵小草，它也是值得被呵护的。从现在开始，我们不仅要做到与大自然和谐共生，还要提醒人们：不吃野味！
——昆山市实验幼儿园 徐莺