全国人大代表李鸿彬：疫情中的奉献者是学生的现实教材

　　“作为一名基层教师代表，从去年到现在，我一直比较关注中小学生的心理健康问题。”全国两会前夕，全国人大代表、南京外国语学校教学处副主任李鸿彬在接受本报记者采访时说。

　　李鸿彬的办公室里，本就不大的桌上和书柜中摆满物理学科参考书。书柜中最亮眼的是第30届江苏省青少年科技创新大赛组委会颁发的“十佳科技创新学校”奖状，这是李鸿彬与学生们共同努力的成果。

　　“我们在教学中发现，现在因为心理问题而休学或不能正常到校上课的学生越来越多。”李鸿彬说，国家卫健委、教育部等12个部门在2019年曾印发关于儿童青少年心理健康的行动方案，说明中小学生心理健康教育已引起社会高度关注和重视。

　　他建议，细化具体的推进方案，明确各部门职责，建立有效便捷的学校医院联动机制，预防为主，同时关注教师的心理健康问题，并加强心理健康老师业务培训，“心理问题与家庭教育也有很大的关系，因此我在建议中提到，要建立良好的家庭学校交流合作机制。”

　　今年疫情期间，南京外国语学校利用自有的“无边界课堂”开展5个年级的教学工作，学生可在平台上选择优质课程学习，疫情发生后至今，学生上网学习超1000万次。技术成熟后，南外还将与其他学校分享平台。

　　“疫情期间，医者逆行、无数普通人默默奉献，这对于学生成长是无声胜有声的现实教材，里面值得挖掘的东西很多，比如人应该如何珍惜当下，怎么珍视作为个体生命的存在，怎么扛起一个群体、一个社会的责任等。使用好这些现实教材，可以对学生进行更有效的立德树人教育。”李鸿彬说。

　　即将赴北京参加全国两会，李鸿彬感慨，此次两会召开实属不易，“这是在疫情防控常态化大背景下召开的全国两会，具有非同寻常的意义，必将坚定全国人民夺取‘双胜利’的信心，我感到非常激动和自豪。”