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后疫情时代,再架教育国际交流合作“桥”

——第十六届江苏中小学校长国际交流与协作会侧记

作者:万 娟 发布时间:2020-11-18 来源: 江苏教育报

  ■本报见习记者 万娟

  11月12日,第十六届江苏中小学校长国际交流与协作会在连云港召开。本次会议首次采取线上线下相结合、面向全球进行5G直播的方式举行,吸引来自美国、加拿大、英国、法国等19个国家的教育行政部门代表、教育组织机构代表和中小学校长,我省13个设区市教育局和国际处负责人,以及长三角地区中小学校长代表200余人与会。

  省教育厅厅长葛道凯表示,本次协作会意义重大,江苏中小学校长要与国内外同行增进共识、集思广益、加强合作,积极探索适合学生成长成才的有效路径,努力让每个学生都有人生出彩的机会。江苏将不断扩大对外开放程度,增进国际理解,深化人文交流,加快构建教育对外开放新格局。

  紧扣时代主题,拓宽校长教育视野

  校长是学校的灵魂,一个好校长能造就一所好学校。省教育国际交流服务中心相关负责人介绍说,通过跨国界合作、跨文化交流等方式,全面提升校长的领导能力,建设一支具有国际视野、先进教育理念和教育影响力的高水平、高素质的校长队伍,才能引领我省基础教育科学、优质、均衡、跨越式发展。在这样的理念指导下,江苏中小学校长国际交流与协作会应运而生。

  “江苏教育国际化”“学校领导力建设”“促进学生个性化学习的学校生态建设”……自2005年起,江苏中小学校长国际交流与协作会围绕教育发展目标,每年聚焦一个主题。本届会议主题是“后疫情时代适合教育的课堂变革”。疫情背景下,“空中课堂”“线上学习”等以教学组织形式变革为特点的“大规模在线教育实践”,引发与会者对未来学校视域下教育变革的思考。

  “2020年新冠肺炎疫情全球蔓延,对教育发展方式带来新的冲击,对教育信息化能力提出更高要求。”省教育厅副厅长王成斌表示,自疫情发生以来,江苏面向困难学生累计发放23万人次的流量补贴,为20多万人次提供网络学习设备。全省名师空中课堂在疫情期间点播量达5亿人次,本科高校提供在线学习服务5257万人次。

  后疫情时代,江苏教育如何应对挑战,构建适合的教育发展新场景?王成斌提出三个建议:要重新认识在线教学价值,建构课堂教学新范式;适应全域教育时代特点,构建学校教学新场景;围绕营造适合的教育氛围,构建社会支持新机制。

  全国政协常务委员、民进中央副主席朱永新认为,未来学校将以学生的学为中心,学习周期更加弹性化,为每个学生定制课程,课程指向生命与真善美,学习方式以混合学习与合作学习为主导。“学生将从知识的消费者变为知识的创造者,学校要最大程度地利用网络教育资源、采用网络教学,真正让师生过一种幸福完整的教育生活。”

  分享教育智慧,激发基教发展活力

  作为一个坚持16年的教育对外交流活动,协作会聚焦基础教育发展面临的问题,分享国际交流与合作的经验,商谈建立并扩大校际合作关系,促成了一大批国内外中小学在校际交流、学生交换、教师培训和教学研究等方面的合作项目,构建了一个集区域对区域、校群对校群、学校对学校为一体的开放式协作网络,成为我省实施教育国际化战略、推进基础教育现代化的国际大平台。

  协作会上,中外教育理念在交流中碰撞思维的火花。与会校长们阐述学校应对新冠肺炎疫情的教育教学经验,积极探索利用信息技术更新教育理念、变革教育模式,深入研讨中小学教育改革发展中的共性和个性问题。

  苏州德威外籍人员子女学校小学校长Scott介绍说,该校在新加坡、韩国、中国等地都设置了学习点。“在这个特殊时期,我们正在探索的课题是:无论孩子身处何地,无论他们之前的学习到什么阶段,我们都可以根据其学习进度,安排下一步学习,并保证学习质量。”

  江苏省锡山高级中学校长唐江澎认为,疫情给灾难教育提供了不可多得的课程资源,学校应探讨灾难当前的教育选择,建构灾难教育的整体框架,明晰学校实施灾难教育的有效路径。该校依据灾难教育主题,设计两个大类灾难教育课程《战“疫”背景下灾难教育指南》和《灾难教育课程方案》,创造性地在灾难场域展开专业教育活动,开发战“疫”灾难教育课程。

  南京市科利华中学校长高建君认为,这场疫情给学校教学带来深入思考,要将线上与线下教学有机地融合。必须正视学生的线上学习差异,在掌握学情的基础上,制订分层教学、分层作业的个性化教学方案,满足学生个性化的学习需求。他认为,教学不仅是传递知识,更是润物无声的育人过程。“近年来,我校与不少海外学校建立了友好关系,目前我们正准备开发相关课程,让更多孩子融入其中并且受益。”

  搭建合作平台,推动教育改革创新

  参会的连云港市人民政府副市长徐家保表示,连云港是“一带一路”交汇点强支点城市,也是中国(江苏)自由贸易试验区三大片区之一,目前已与全球16 个国家开展国际教育交流合作。“我们将以协作会为契机,进一步加快教育对外开放的脚步,为全市中小学校搭建更为广阔的国际交流合作平台。”

  协作会充分发挥地方的积极性,促进各地区教育改革开放的均衡发展。每届协作会均由省教育厅与省内一个设区市的市政府联合举办,并通过与美国、英国、澳大利亚等国的校长联合会合作,邀请友好省州教育主管部门、国外校际协作组织代表出席,既能以中小学校长为主体扩大国际交流与协作接触面,又可获得各国教育主管部门的配合与支持。

  2011年协作会改革举办方式,举办地一年设在国内,一年设在国外,由苏教国际组织省内中小学校长分组分赴有关国家举办分会,变“近距离听”为“零距离看”,变国外与会者单向考察我省中小学为双向的实地调研取经,使研讨会更具针对性、更有成效。

  借助协作会平台,我省中小学校的国际交流与合作呈现出多层次、宽领域的发展态势。以连云港市为例,目前该市与58所国外学校建立了合作机制,组织4000多名学生赴美、澳、日等国开展研学项目,接待来自美、澳、荷等国的教育交流团36批。近5年来,组织1000余名学科骨干教师赴美、加、澳等国家进修学习。

  在国际交流中,我省学校实现了校群共进。镇江市京口区中山路小学、解放路小学、京口区实验小学分别与澳大利亚、加拿大、英国等国7所小学签署协作协议,建立了校长互访、教师互派、学生互动的长效机制。京口实小还将京剧与英语课程融合,形成两门英语校本课程“Beijing Opera Sky”(京剧天地)和“Beijing Opera Show”(京剧秀),受到学生和家长的普遍欢迎。

责任编辑:陈路

后疫情时代,再架教育国际交流合作“桥”
——第十六届江苏中小学校长国际交流与协作会侧记
发布时间:2020-11-18   
来       源:江苏教育报  

  ■本报见习记者 万娟

  11月12日,第十六届江苏中小学校长国际交流与协作会在连云港召开。本次会议首次采取线上线下相结合、面向全球进行5G直播的方式举行,吸引来自美国、加拿大、英国、法国等19个国家的教育行政部门代表、教育组织机构代表和中小学校长,我省13个设区市教育局和国际处负责人,以及长三角地区中小学校长代表200余人与会。

  省教育厅厅长葛道凯表示,本次协作会意义重大,江苏中小学校长要与国内外同行增进共识、集思广益、加强合作,积极探索适合学生成长成才的有效路径,努力让每个学生都有人生出彩的机会。江苏将不断扩大对外开放程度,增进国际理解,深化人文交流,加快构建教育对外开放新格局。

  紧扣时代主题,拓宽校长教育视野

  校长是学校的灵魂,一个好校长能造就一所好学校。省教育国际交流服务中心相关负责人介绍说,通过跨国界合作、跨文化交流等方式,全面提升校长的领导能力,建设一支具有国际视野、先进教育理念和教育影响力的高水平、高素质的校长队伍,才能引领我省基础教育科学、优质、均衡、跨越式发展。在这样的理念指导下,江苏中小学校长国际交流与协作会应运而生。

  “江苏教育国际化”“学校领导力建设”“促进学生个性化学习的学校生态建设”……自2005年起,江苏中小学校长国际交流与协作会围绕教育发展目标,每年聚焦一个主题。本届会议主题是“后疫情时代适合教育的课堂变革”。疫情背景下,“空中课堂”“线上学习”等以教学组织形式变革为特点的“大规模在线教育实践”,引发与会者对未来学校视域下教育变革的思考。

  “2020年新冠肺炎疫情全球蔓延,对教育发展方式带来新的冲击,对教育信息化能力提出更高要求。”省教育厅副厅长王成斌表示,自疫情发生以来,江苏面向困难学生累计发放23万人次的流量补贴,为20多万人次提供网络学习设备。全省名师空中课堂在疫情期间点播量达5亿人次,本科高校提供在线学习服务5257万人次。

  后疫情时代,江苏教育如何应对挑战,构建适合的教育发展新场景?王成斌提出三个建议:要重新认识在线教学价值,建构课堂教学新范式;适应全域教育时代特点,构建学校教学新场景;围绕营造适合的教育氛围,构建社会支持新机制。

  全国政协常务委员、民进中央副主席朱永新认为,未来学校将以学生的学为中心,学习周期更加弹性化,为每个学生定制课程,课程指向生命与真善美,学习方式以混合学习与合作学习为主导。“学生将从知识的消费者变为知识的创造者,学校要最大程度地利用网络教育资源、采用网络教学,真正让师生过一种幸福完整的教育生活。”

  分享教育智慧,激发基教发展活力

  作为一个坚持16年的教育对外交流活动,协作会聚焦基础教育发展面临的问题,分享国际交流与合作的经验,商谈建立并扩大校际合作关系,促成了一大批国内外中小学在校际交流、学生交换、教师培训和教学研究等方面的合作项目,构建了一个集区域对区域、校群对校群、学校对学校为一体的开放式协作网络,成为我省实施教育国际化战略、推进基础教育现代化的国际大平台。

  协作会上,中外教育理念在交流中碰撞思维的火花。与会校长们阐述学校应对新冠肺炎疫情的教育教学经验,积极探索利用信息技术更新教育理念、变革教育模式,深入研讨中小学教育改革发展中的共性和个性问题。

  苏州德威外籍人员子女学校小学校长Scott介绍说,该校在新加坡、韩国、中国等地都设置了学习点。“在这个特殊时期,我们正在探索的课题是:无论孩子身处何地,无论他们之前的学习到什么阶段,我们都可以根据其学习进度,安排下一步学习,并保证学习质量。”

  江苏省锡山高级中学校长唐江澎认为,疫情给灾难教育提供了不可多得的课程资源,学校应探讨灾难当前的教育选择,建构灾难教育的整体框架,明晰学校实施灾难教育的有效路径。该校依据灾难教育主题,设计两个大类灾难教育课程《战“疫”背景下灾难教育指南》和《灾难教育课程方案》,创造性地在灾难场域展开专业教育活动,开发战“疫”灾难教育课程。

  南京市科利华中学校长高建君认为,这场疫情给学校教学带来深入思考,要将线上与线下教学有机地融合。必须正视学生的线上学习差异,在掌握学情的基础上,制订分层教学、分层作业的个性化教学方案,满足学生个性化的学习需求。他认为,教学不仅是传递知识,更是润物无声的育人过程。“近年来,我校与不少海外学校建立了友好关系,目前我们正准备开发相关课程,让更多孩子融入其中并且受益。”

  搭建合作平台,推动教育改革创新

  参会的连云港市人民政府副市长徐家保表示,连云港是“一带一路”交汇点强支点城市,也是中国(江苏)自由贸易试验区三大片区之一,目前已与全球16 个国家开展国际教育交流合作。“我们将以协作会为契机,进一步加快教育对外开放的脚步,为全市中小学校搭建更为广阔的国际交流合作平台。”

  协作会充分发挥地方的积极性,促进各地区教育改革开放的均衡发展。每届协作会均由省教育厅与省内一个设区市的市政府联合举办,并通过与美国、英国、澳大利亚等国的校长联合会合作,邀请友好省州教育主管部门、国外校际协作组织代表出席,既能以中小学校长为主体扩大国际交流与协作接触面,又可获得各国教育主管部门的配合与支持。

  2011年协作会改革举办方式,举办地一年设在国内,一年设在国外,由苏教国际组织省内中小学校长分组分赴有关国家举办分会,变“近距离听”为“零距离看”,变国外与会者单向考察我省中小学为双向的实地调研取经,使研讨会更具针对性、更有成效。

  借助协作会平台,我省中小学校的国际交流与合作呈现出多层次、宽领域的发展态势。以连云港市为例,目前该市与58所国外学校建立了合作机制,组织4000多名学生赴美、澳、日等国开展研学项目,接待来自美、澳、荷等国的教育交流团36批。近5年来,组织1000余名学科骨干教师赴美、加、澳等国家进修学习。

  在国际交流中,我省学校实现了校群共进。镇江市京口区中山路小学、解放路小学、京口区实验小学分别与澳大利亚、加拿大、英国等国7所小学签署协作协议,建立了校长互访、教师互派、学生互动的长效机制。京口实小还将京剧与英语课程融合,形成两门英语校本课程“Beijing Opera Sky”(京剧天地)和“Beijing Opera Show”(京剧秀),受到学生和家长的普遍欢迎。

责任编辑:陈路

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