“数说‘十三五’”首场新闻发布会在宁召开

　　本报讯（见习记者　万娟）1月22日，省教育厅召开 “数说‘十三五’　一同看教育”系列发布活动首场新闻发布会暨基础教育高质量发展新闻发布会。省教育厅副厅长顾月华作综合发布，介绍“十三五”期间我省基础教育改革与发展中政府关切、社会关注、百姓关心热点难点问题的解决成效、经验做法和创新实绩。省教育厅相关处室负责人针对基础教育领域内资源分配、创新教育服务、教师编制等话题答记者问。

　　顾月华介绍说，“十三五”以来，省教育厅聚力“更加公平、更高质量、更有活力、更可持续”发展目标，作出一系列重要部署，采取一系列具有标志性意义、产生广泛影响的举措，全省基础教育改革发展呈现出全面发力、多点突破、亮点纷呈的良好态势，普及水平和综合实力继续保持领先优势，人民群众对教育的获得感和满意度明显提升。她从六个方面回顾“十三五”期间我省基础教育的历程，一是推进学前教育普惠健康发展，“入园难、入园贵”问题得到有效破解；二是推进义务教育优质均衡发展，家门口的好学校越来越多；三是推进普通高中多样特色发展，更好满足学生选择需求；四是推进特殊教育全纳融合发展，保障体系越来越完善；五是聚焦热点难点，推进基础教育综合改革；六是坚持“四高四新”，健全“四有”好老师培养体系。

　　“当前，在学龄人口持续上涨和外来务工人员子女就地读书双重压力下，我省基础教育面临的资源紧张问题如何缓解？”“如何提高乡村教师的专业水平？”……针对记者提问，省教育厅相关处室负责人主动认领问题，面对面答疑释惑。

　　“基础教育资源紧张特别是中小学资源紧张，是近年来江苏教育改革发展中遇到的突出问题。”省教育厅基础教育处处长陆岳新说，为破解学龄人口上学人数增加与学校数量不够的问题，从2017年起，我省针对基础教育资源紧缺情况进行预警预测和发布预警报告，并做好规划布局，在城市规划和乡镇乡村振兴规划中明确各项教育专项规划，按照基础教育分级办学分级管理的办法进行项目化推进；同时，在民生实事项目的通报、督导考核、建设资金保障等方面强化政策保障。

　　针对中小学幼儿园教师编制问题，省教育厅人事处处长崔春霞介绍了我省打破编制“四个壁垒”、加大教师编制统筹力度的相关举措。一是打破行业壁垒，将其他事业单位改革收回的编制优先用于教育；二是打破区域壁垒，统筹13个设区市编制资源，将有存量编制的地市编制资源补充到编制紧缺地区；三是打破城乡壁垒，针对城区学校学生多、农村学校学生少问题，将设区市内的县区编制调配到中心城区，仅2020年，我省的4个设区市调整9000多个编制；四是打破校际壁垒，实施“县管校聘”改革，由县教育局根据县域内中小学生源情况统筹分配。

　　“教育高质量发展需要高质量的教师，而高质量教师的短板在乡村。”省教育厅二级巡视员马斌表示，“十三五”期间，我省采取“四个一”举措促进乡村教师发展。即，一个定向培养，从2010年起，我省实施乡村教师定向培养计划，2020年招生3384人，在校生达1.1万人；一套组合培训，从不同层面对教师对象开展不同培训，如每年为乡村学校培养100名校长，利用乡村教师培育站培养2000多名乡村学校学科带头人；一个专门建设，加强乡村教师“教工之家”建设，丰富乡村教师的教育生活和文化生活；一个专项保障，省级财政每年投入5000万元，加强对乡村教师的培训。

　　围绕记者提出的县域学前教育普及普惠督导评估等问题，省教育督导室主任徐泰来做了详细回答。2020年5月，省教育督导室制订《江苏省县域学前教育普及普惠督导评估实施方案》，同时，组织开展县域学前教育普及普惠创建和省级督导评估申报，共有17个县（市、区）申报评估。2020年12月，对南京玄武区、建邺区、鼓楼区和扬中市开展学前教育普及普惠省级督导评估。“下一步，我们将根据国务院教育督导委员会要求，积极做好国家级实地督导评估的准备工作。”徐泰来说。