无锡市五爱小学：在教育评价中融入爱的灵魂

　　“基于对儿童生命关怀的教育评价，是我校的教育评价观。”当笔者来到无锡市五爱小学时，该校校长许敏峰说，“教育评价这条路总需要有人去走，这需要情怀，更需要勇气，教育评价应该是对每一个儿童尊严的呵护。”五爱小学的教育人，一步一个脚印，在探索教育评价的道路上留下了自己坚实的足迹。

　　看见每一个，让教育评价从工具转向人本

　　评价不是教育的目的，人的成长才是评价的应然追求。五爱小学一改传统纸笔考试以分数为衡量标准的方式，真正实现对学生发展的人本关怀。

　　“考试嘉年华”是五爱小学一、二年级的期末考试形式，一改纸笔测验的固有模式，转为以游戏闯关的形式来考查学生对知识和技能的掌握。如在一年级的语文“考试嘉年华”中，教师设计了7项闯关内容——“百词竞赛”“字形小魔术”“词语对对碰”“火眼金睛”“连连看”“精彩回放”“挑战金话筒”。闯关内容不仅涉及低年级学生必须掌握的拼音、组词、造句等知识，还有口语交际、阅读等内容。有的考察内容还需要学生之间合作，这也在无形中培养了学生的团队协作能力。

　　学生在闯关时，每人拿着一张闯关引导单，按照引导单的指示一关一关闯下去。每当顺利通过一关后，主考官会在引导单上加盖一个形似足迹的红章。这也告诫学生，学习要踏踏实实，成长需要一步一个脚印。“低年级的学生都喜欢表扬，喜欢享受特殊对待，”该校教师张凤珍说，“嘉年华这样的期末考试形式，深受学生喜爱。我们应当多给儿童创造机会，尊重儿童的天性，从儿童的身心实际出发，让考试更有温情，发挥考试的积极引导作用。”

　　走进每一个，让教育评价从赋值转向增值

　　五爱小学积极探索评价智慧管理系统，寻找到更加丰富多样的学习成果呈现形式，努力让评价可观可感，从赋值转向增值。

　　“学业成长树”app是五爱小学前瞻性项目的重要成果，这一款app形状如一棵树，整个树由主干和枝叶两部分组成。主干，是各学科教师结合学科知识和能力观测学生的学习兴趣、学习习惯等，给予学生的即时性评价和阶段性评价。学生通过主干的长粗长高能直观地看到自己的变化。枝叶，是各学科教师依据学生学科学业的真实情况进行的评价。学生通过枝叶的生长情况来发现自己的成长。正是有了这样一棵树，教师和家长看到了一个个更加立体、全面、鲜活的个体。

　　针对中年级学生的年龄特点和学习规律，该校聚焦学科重难点，设立了学科进阶项目，制定了评价标准，开发了“进阶乐园”app。在“进阶乐园”app中，一共设置了4个进阶标准，分别是“新手级”“能手级”“高手级”和“大师级”。以四年级语文进阶式学业评价为例，在“书写习惯”评分栏目下，如果学生读写姿势需要教师不断提醒，书写能力有待提高，那么这就属于新手级；读写姿势需要经常提醒，书写较为工整，属于能手级；读写姿势基本正确，书写工整，属于高手级；读写姿势正确，书写美观，便是大师级。

　　在“进阶乐园”app中，除了书写习惯外，还有阅读习惯、课堂表现、习作等十余项评价项目，每一个评价项目都有着从新手级到大师级的详细评价标准。该校鼓励学生在学期初就定下自己的进阶目标，然后不断向着目标努力。“进阶式评价，真正让课堂教学焕发出生命的力量。”诚如该校教师顾圣尧所言，“在层层递进的评价中，学生一步一个阶梯，拾级而上方能登高望远”。

　　发展每一个，让教育评价更有温度

　　低年级学生识字量有限，拓展阅读量、培养阅读习惯便尤为重要。而如何发挥家长的带头示范作用，促使每个家长参与到孩子的阅读中来就很有必要。于是，五爱小学《亲子阅读评价反馈表》应运而生。“亲子阅读能够培养孩子良好的阅读习惯，让孩子逐步提升语文素养，”该校教师张佳雨说，“有家长向我们反馈，自己和孩子共读了很多书，但是孩子好像没有什么收获，家长也不知道该如何去指导孩子的阅读。”而《亲子阅读评价反馈表》为家长设置了明确的阅读要求和形式。达到了阅读要求后，家长还需要在孩子读得是否正确流利、是否生动有趣，以及其他在阅读中的表现情况进行说明。这样的家校共评实实在在地为培养孩子良好的阅读习惯打下了基础，也在无形中让亲子关系变得更加和谐。

　　“生生评价能让学生成为学习的主人，以此可以促进学生之间互相激励、共同进步。”该校教师许科勤对教育评价有着独到的理解。一年级开学不久，学生们正在学写阿拉伯数字，有些学生越写越好看，许科勤心中满是喜悦，可有些学生写的数字还是一直没有进步。于是她心生一计，何不尝试让写得好的学生当一回“小先生”呢。一次课上，许科勤拿出一份作业，里面数字3写得有点问题，于是就让学生们来点评。有的学生说：“我觉得这个3写得还可以，但是还可以写得更好，两个半圆之间的连接处可以再写得好看一点。”有的学生说：“这个半圆有一点方，还可以写得更圆一点。”“生生评价是一种有爱、有温度的评价方式，”许科勤说，“在评价中，孩子们感受到来自同伴的爱，既能获得学习的力量，又能学会悦纳他人，更好地与人沟通，学会和谐相处。”

　　在五爱小学，像许科勤这样的教师还有许多，他们在教育评价中融入爱的灵魂，让评价更有温度，也让参与评价的每一个学生成为更好的自己。