苏公网安备 32010602010084号,
他出生于光荣的教师之家。一家三代，四人从教。他的爷爷李子明担任乡村学校校长37年，治校有方、爱生如子、德高望重、有口皆碑。离休后仍发挥余热，造福一方百姓。他的父亲李新民，身体二级残疾。40年如一日，坚守乡村小学三尺讲台一辈子。学生爱戴、家长称赞、同事钦佩，他用病残之躯托起了乡村孩子们的希望与梦想。 他就是如皋师范学校附属小学党总支书记、校长李继东，正高级教师、江苏省特级教师、江苏省先进工作者（劳模）、江苏省优秀教育工作者、江苏省教育家型校长培养对象。
他是师德的表率
他热爱教育事业，遵守师德规范，为人师表，模范履职，爱岗敬业，无私奉献。特别是在省教育厅“千校万师支援农村教育工程”活动中，他赶赴300公里之外的灌云县白蚬乡钱庄小学支教，得到领导老师的高度肯定。因成绩突出，他先后获江苏省优秀教育工作者、南通市五一劳动奖章、南通市优秀教育工作者、南通市学科带头人等荣誉称号，3次被如皋市委市政府记三等功，4次获如皋市教育局嘉奖。
他是教学的专家
坚守一线，成绩突出。他热爱语文教学，钟情小语课堂，声带小结手术3次，依然坚守教学一线。从事语文教学28年，10年任教毕业班，担任学校校长11年，仍坚持每周上3-5节语文课，学生满意度高，教学效果好，所带班级语文成绩一直名列前茅。在教学中加强探索实践，研究成果获江苏省教学成果二等奖。辅导学生参加省级以上作文竞赛、书法竞赛、征文比赛获一、二等奖20多人次，多次被评为省、市、县优秀辅导老师。
教学竞赛，六获大奖。教学中，他始终坚守“儿童”立场，在实践中不断丰富和完善，取得突出成绩。近年来，参加县、市、省、全国教学竞赛十多次获一等奖、特等奖（国家级特等奖1次，一等奖4次，江苏省一等奖1次）。2010年12月，经过层层选拔，参加“教育部基础课程教材发展中心”主办的“全国苏教版小学语文课堂教学大赛”，作为参赛选手中唯一的乡村教师，执教《鸟语》一课，赢得了评委和千余名观课老师的高度肯定，喜获全国特等奖。2014年12月，在江苏省教研室举办的小学语文课堂教学大赛中，他执教《天游峰的扫路人》再次荣获省一等奖。
公开教学，影响深远。近五年，他应邀执教县级以上公开课、讲座100多次。2015年12月，他应邀走进江苏省教研室主办的“教学新时空·名师课堂”，执教《我和祖父的园子》，分享在“游戏教学”研究中的探索和发现，全省各地小学语文教师积极参与网络直播，在线研讨交流，获得广泛赞誉。2016年，课例《我和祖父的园子》又被教育部基础教育一司评为“部级精品课题”，并通过中央电教馆资源平台向全国展示。两次参与研发的小学语文网络课程资源，均被南通市教育局录用，成为2014和2015年南通市中小学暑期教师全员培训教材，并作为优秀课程资源被“中国教师研修网”向全国推广。他还应邀赴北京、上海、山东等十多个省市执教公开课或作公开讲座，均受到与会领导专家和听课师生的一致好评。
他是科研的标兵
针对小学语文教学儿童本位缺失的现状，他根据自身教学特色，明确提出“小学语文教学游戏化”的教学主张，丰富理论学习，积极实践探索，撰写《游戏与小学语文教学》一书，共计26万字，得到专家高度肯定。2016年，《游戏与小学语文教学》一书被评为“江苏省第四届教育科学优秀成果二等奖。”他敏锐发现语文课改中出现的“急功近利”和“虚假浮躁”等问题，在中文核心期刊《现代中小学教育》等杂志发表《试论假语文的特征、诊断及其矫正》《让儿童在游戏中学习语言》等50多篇文章。其中五篇文章被人大复印资料《小学语文教与学》全文转载。《“游戏式”：语文教学新视角》更是被人大复印资料《小学语文教与学》作为“游戏与语文”专题转载的“首篇”，引起了大家的关注，产生了较大影响。
五年来，他积极主持或参与省、市13项课题研究。主持江苏省教育科学“十二五”规划课题《小学语文游戏教学研究》成功结题，研究成果获江苏省第四届教育科学优秀成果二等奖，被评为江苏省精品课题。2017年12月、2019年5月，南通市教育科学研究院、南通市教育科学规划办两次在我所在学校举办省精品课题推进展示活动，向全市推介小学语文游戏教学的研究成果。随着研究的不断深入，小学语文游戏教学的影响进一步提升，他和研究团队也应邀赴北京、上海、广东等地执教公开课，均得到一致好评。在语文游戏教学研究的基础上探索小学游戏课程的建构，主持的《小学游戏课程的开发和实施》被评为江苏省前瞻性教学改革实验项目(名列全省第四)，并于2020年成功结项。主持江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《亲近优秀传统文化——小学语文校本课程建设的实践研究》成功结题，课题研究论文在省级刊物《教育》发表。主持两项南通市教育科学规划课题均结题。作为核心组成员参与江苏省教育科学“十二五”规划课题《“言意共生”语文教学观的理论与实践研究》成功结题，该课题被评为江苏省“精品课题”。
他是青年教师的领路人
他十分重视培养青年教师，充分发挥学科带头人的传、帮、带作用，培育新人，提携新秀。他在校内外指导培养青年教师40多人，指导实习师范生200多人。近年来，他辅导的十几位青年教师的思想政治水平和业务能力均得到很大提高。在辅导的青年教师中，1人被评为全国模范教师、1人被评为江苏省优秀教育工作者，1人获南通市园丁奖，获全国教学成果二等奖2人次，江苏省教学成果特等奖2人次，获全国课堂教学竞赛特等奖1人次，一等奖3人次，获江苏省课堂教学竞赛特等奖1人次，一等奖1人次，3人被评为南通市学科带头人，10多位老师被评为如皋市学科带头人、骨干教师。
他是学校管理的行家里手
作为学校校长，他严格执行党的教育方针，全面推进素质教育。以守护童年为办学理念，倡导游戏育人，促进和谐发展。开展游戏教学，开发游戏课程，积极探索游戏教育的途径和方法，让学生在游戏中快乐学习，健康成长。几年来，学校的教学质量显著提高，学校美誉度不断攀升。他坚持面向全体学生，把“为每个孩子提供适合的教育”落实在具体的行动之中，真正做到“一个也不抛弃，一个也不放弃”。
在吴窑镇江中小学，他针对建筑之乡留守儿童特别多的实际情况（全校500多人），以办好乡村学校少年宫和心理辅导室为工作重点，把关爱留守儿童工作真正落到实处，采取优秀教师和留守问题儿童结对帮扶等形式，使转化工作扎实有效。在如皋经济技术开发区实验小学，他面对学校十多名特殊儿童随班就读的现状，邀请专家来校指导特殊儿童教育工作，积极探索特殊儿童随班就读的策略和方法，为每一个特殊儿童量身定制“课程表”，采取个别化教育和定期送教上门等方式，让每一个特殊儿童都能享受到成长的快乐。在如皋市安定小学，他提出“学生发展，安全定基”。为了让每一个孩子都能健康快乐地成长，他带头结对帮扶残疾孤儿，贴心关爱，悉心陪伴，耐心疏导，让残疾儿童感受到集体的温暖。在如师附小，他倡导面向人的真实教育，尊重每个生命个体的独特性与具体性，关爱每个孩子，教育学生做真人，求真知，探真理，做有真才实学的新时代好少年。2012年，他被如皋市委市政府评为“优秀校长”；2017年，他被如皋市教育局评为农村学校“优秀校长”；2020年，他被评为首批“江苏省教育家型校长培养对象”。
工作28年来，他怀着对党的无限忠诚和对教育事业的无比热爱，踏踏实实做人，兢兢业业做事，用实际行动践行了教师之家的初心使命。