构建“敞亮向上”的家校共育生态园的思考与实践

　　■镇江市江滨实验小学 王芳

　　家庭既是一个人人生起点的地方，也是一个人“梦想起航的地方”。习近平总书记多次强调“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好‘人生第一课’，帮助扣好人生第一粒扣子……”教育，不仅是学校的职责，也是家庭的责任，更是实施“立德树人”的主要途径。2019年5月以来，我们开展了“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”这一项目的思考与实践。

　　用心解读“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”的内涵

　　“敞亮向上”是指敞开心田，悦纳自我，亮出精神，积极进取。“敞亮向上”是一种积极心理，一种包容精神，一种生长姿态；“敞亮向上”包含了“仁厚、豁达、自信、包容、坦率、勇敢、进取……”这些充满阳光、充满正能量的品德，正是我们立德树人的追求。“向上”是我校建校以来的校训，“敞亮向上”是我们一直以来办学的追求姿态，体现的是一种饱满昂扬的精神、活力四射的风采、奋斗不息的姿态。“敞亮向上”，我们既要聚焦于家长，又要指向学生，更要培养教师，教师要用精神敞亮、姿态向上的状态去感染、影响身边的人，家长敞亮向上了，才能熏陶出敞亮向上的孩子。教师，学生，家长，三位一体，在追求“敞亮向上”的过程中，实现学生品格的提升。

　　家校共育生态园就是在“家校融合”的大背景下，打破学校和社会的界限，始终以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，聚合多方面教育力量，共同创造有利于儿童健康成长和全面完整发展的生态环境，发挥立德树人的功能。

　　构建“敞亮向上”的家校共育生态园就是以培养学生“敞亮向上”品格为核心，发挥好学校主导作用，实行开放式办学、多维度沟通，体现家长也是“教育者”的理念，迸发出“家校同心，其利断金”的强大力量，引导家长主动参与到培养学生“敞亮向上”的教育、管理与评价工作中来。

　　这一工程以“平等对话，共同成长”为指导思想，致力于家庭教育指导，以倾听、尊重的姿态营造出宽松、和谐、健康、多元、可持续发展的生态，使“教师、学生、家长”三方互动交融，良性循环，共同在教育之路上探究、感悟、体验和成长。

　　精心定位“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”的目标

　　我们成立项目组，开展项目调研，通过专家引领，与家长共商，与教师对话，为“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”项目确定了四大目标：一是专家引领，建构以“敞亮向上”培养目标为核心的家校共育生态园指导体系。二是文化涵养，提升家庭教育品质，以良好的家庭文化涵养学生“敞亮向上”的品格。三是关注品格，形成指向“敞亮向上”的家校共育的课程体系。四是促进发展，在“家校共育生态园”可持续发展中，促进孩子全面发展，实现“教师、学生、家长”的共同成长。

　　目前，围绕上述四大目标，我们建立了家校共育生态园指导中心，开发了《敞亮向上——“家校共育生态园”家庭教育手册》《心手相牵——“家校共育生态园”教师指导用书》两门家校共育生态园课程，有序进行了“家校共育生态园”活动——“庭堂即学堂”活动、“社会即学堂”活动、“家长进校园”活动、“家校共育生态园”家访范式研究，取得很好效果。

　　匠心推进“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”的实施

　　近两年来，我们以目标为导向，积极实践，创新举措，推进实施。

　　以场馆为载体，优化家校共育环境新样态 我们建成家校共育生态园指导中心，为项目实施提供研讨、培训、活动的舒适场所。我们成立家庭教育指导顾问团，指导研发坊、培训坊、活动坊、评价坊开展常态化、创新性工作。指导中心聘请了多位家庭教育指导顾问，为家校共育生态园提供智慧支持。

　　我们新建400平方米的镇江市京口区融合教育资源中心，面向社区开放，探索普特融合路径，为特殊孩子家庭提供咨询、培训、辅助训练服务，制订个别化方案，在全区辐射，放大家庭、学校、社区共育覆盖面。

　　我们改造阳光心语活动室，升级生命体验馆设施设备，为研发坊针对家校共育生态课程提供场馆支持和保障，充分发挥全国心理健康教育特色学校的作用，也为后疫情时代加强生命教育、实施家校联动提供实践平台。

　　我们开发校外场馆支持，携手“四大”园地（苏宁广场微型消防站、镇江市餐厨废弃物及生活污泥协同处理中心、垃圾分类示范小区、蓝莓生态园）拓宽家庭、学校、社区共育维度。我们开发多个校内、校外家校共育实践基地，为校内外实践课堂联动、大小手共创美好生活提供更为丰富的体验平台。

　　以体验为路径，绘制家校共育课程新图谱 课程是实践的重要平台，我们以亲子共同体验的方式，设计了体验感强的共育课程。在快乐学习课程群、自我成长课程群、红色文化课程群、社会担当课程群里，都有家长共同陪伴的温暖、参与设计的智慧、共同体验的快乐，给予孩子的是自信、进取、仁爱、包容、敬业、担当、勇敢的品格引导。仅2020年，孩子和家长定期服务“中国好人”李永生家庭20余次，寻访全国道德模范、市三八红旗手等百余人次，参与垃圾分类、尊老服务、安全劝导等志愿者服务千余人次。

　　我们编写了《江朵朵成长指导手册》与《家校共育生态园教师指导用书》，让教师能够从中学会以“精神敞亮，姿态向上”的心境，根据不同家庭、不同家长的特点，掌握家校沟通技巧，有计划、分类别地指导家长开展家庭教育工作，助力学生品格提升。

　　我们根据家校共育的愿景，结合学校工作需要和家长需求，设计了针对家长的“家校共育生态园”课堂，课堂力图体现三大特点：一是推广“菜单式”必修课堂。每学期初，由指导中心指定学习菜单，规定生态范畴，每年不少于8课时，做到每个家庭、每个教师均能参与。二是探索“订单式”选修课堂，即由指导中心确定主题，家长与教师均可以根据自己的需求与困惑进行点单、自选，学校按类、按需设课，灵活机动。三是尝试“互联网+”定制课堂。我们利用互联网，打破学校、家庭、课堂的边界，根据每个家庭微环境的不同，将原来互联网用于家校沟通分享拓展到家庭以及儿童参与的定制课堂上来，开放在线课程，以“慕课”开展个性化定制学习，让家校共育生态越来越智能化、数字化。

　　以范式为引领，探索家校共育品牌新样板 我们扎实开展“家校共育生态园”四大品牌活动，并不断总结，逐渐形成了以下四大活动序列范式。

　　“庭堂即学堂”——亲子悦读、亲子悦动范式。从内容到形式、到展示再到反馈，遵照设计流程，形成固定模式，探索了家校共育实践范式，拓展了德育实施路径。在丰富多彩的家庭活动中，亲子陪伴更温馨，行为习惯更持久，品格提升更有力，技能形成更多元。

　　“社会即学堂”——假日小队活动范式。孩子和家长最喜欢的是假日小队活动，以小型、就近为原则，各班根据实际情况并结合学校建议开展活动，大手拉小手，足迹遍布镇江的角角落落，他们走访名人英雄、寻访镇江文化、见识高科技企业、体验创造快乐。

　　“家长进校园”——家长进校园活动范式。由学校发放课程意向单，家长根据意向单进行申报（依据个人特长、资源），确定班级特色课堂，从课程意向单到班级特色课堂，从共同研讨到评价反馈，形成了学校的特色范式。

　　家访“五部曲”范式：一做准备，定方案；二夸孩子，树信心；三谈孩子，细观察；四提不足，商对策；五提建议，促成长。在互联网高速发展的背景下，我们仍然保留了入户家访的传统，家访“五部曲”成为家校良好沟通的重要形式。

　　“构建‘敞亮向上’的家校共育生态园”项目实施以来，家长的观念发生了巨大转变，由被动转为主动参与，家长会已实现100%父母参会，家校共育配合程度很高，家长满意度调查100%好评。2020年，我们家校共育成果得以辐射，在区域内形成较强的影响力，社会美誉度不断提升。

　　今后，我们将进一步联合共建单位、社区，为学生实践提供更为丰富的平台，开展志愿者服务、研学探究活动，让社会的所有力量都可以汇聚在教育上，形成合力，为学生发展起到引领、陪伴、推动的作用。构建新时代家校关系，放大家校共育效益，是新时代教育转型发展的趋势。我们相信，家庭是学校天然的同盟军、资源库和能量源，我们有责任为孩子的健康成长一起构建“敞亮向上”的家校共育生态园，为此，我们一直在路上。