“四面八方”打造在线学习

　　线下“停课”，并不意味着学习就会停止；线上“不停学”，明确揭晓了新的学习方式正走进我们的生活。

　　■潘淼

　　“云教学”对于所有教师、学生、家长来说，都是一种全新的体验。伴随“十八线主播”的调侃，我们的教师越来越驾轻就熟；面对“两极分化”的质疑，我们的家长和学生正在努力地扬鞭奋蹄。

　　作为一名班主任，最担心的莫过于学生在缺乏监督的情况下，放松对自己的要求，成为一个“网课特困生”，即网络教学中不听话的学生，典型表现为：一上课就网速不好，一提问就话筒静音，上课的时候吃零食、躺被窝、打游戏。那么，该怎样组织学生在家如在校、停课不停学呢？

　　第一方面

　　民主管理：“树状式”教学

　　一个班主任要面对四十多个学生，就算像孙悟空一样三头六臂，恐怕也无法面面俱到，尤其是学生们还宅在家里，真是鞭长莫及。这个时候，建议老师们充分发挥集体智慧，进行民主管理，把权力“分叉”,组建“树状式”教学：将全班分为6—8个小组，教师为“树干”,组长为“树枝”,其余学生为“树叶”.组长们起着榜样示范、桥梁纽带、检查督促作用。如传达信息、点名签到、催交作业这样的任务，教师只要找组长，组长分头找组员，形成一个结构化、程序化的教学管理流程。

　　方法1：挑选态度和能力都信得过的“树枝”.教师确定网课小组长的时候，首先要物色爱学习、能自律的学生。在此基础上，再挑选有号召力、会管理的学生。最好，教师还要对即将成为自己得力助手的学生进行上岗培训，指导他们一些具体的方法，比如签到的时间、方式，作业提交的注意点等。

　　方法2：在全班同学面前树立“树枝”们的威信。教师要寻找一个全班同学都在线的机会，隆重介绍自己的小助手们，让全班的“小树叶”们都明确组长的职责、了解组长的“权力”范围、体谅组长的辛苦、支持组长的工作，努力让整个班级成长为一棵枝繁叶茂的“大树”.

　　第二方面

　　有力支撑：“汉堡式”合作

　　疫情期间，学生在家上网课，家庭变身小课堂，家长成为教育关系里最有力的支撑。教师要加强和家长的联系，寻求家长的配合，追求“汉堡式”合作：教师和家长就是那两片“小圆面包”,缺一不可，共同为学生提供全面的营养而保驾护航。

　　方法3：要建立平等顺畅的双向沟通。教师可以对家庭日常生活教育进行一些理念、内容、方法上的有效指导，同时也要真诚地欢迎家长对自己的教学方法、管理措施提出宝贵的意见和建议。家校双方需要的是坦诚平等、互相尊重的双向沟通。

　　方法4：要执行同步共振的具体策略。在互相理解、共同配合的意愿下，教师可以告知家长一些具体的做法，邀请家长和自己一起执行。比如和孩子一起制订科学合理的学习时间表，并督促孩子遵照执行；提醒孩子每天准时起床、按时休息；和孩子一起调试好家里的网络等。同时施力，同步施力，才能达成有效目标。

　　第三方面

　　艺术沟通：“风筝式”交流

　　英格索尔说，自由之于人类，就像亮光之于眼睛、空气之于肺腑、爱情之于心灵。陶行知也说，要解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。网课期间，教师不能试图全天候管控学生，而要掌握沟通的艺术，采用“风筝式”交流：张弛有度，有放有收，让孩子既有一片属于自己的广阔天空，在醉人的自由空气里学习、玩耍，快乐探究，又有一条牵引回家的路，监督自己不肆意、不放纵，健康成长。

　　方法5：课上教学，增加点儿趣味。校内上课，怎样管理非常重要；线上课堂，如何吸引更加关键。教学应该尽量有趣、有料，这样的课堂才能有粘性，才能牢牢吸引住学生的目光和思维。就像风筝一样，那根线始终被抓在手心。

　　方法6：课后互动，注入点儿情感。课后的辅导，建议全班检测和个别辅导相结合。互动的方式，也可以是趣味盎然的：“今天抽查卡通头像的同学背书”“偶数学号的同学把数学笔记拍照上传”“绿色衣服的同学今天要接受电话家访”……和孩子们来个快乐的约定：放线的时候就自由翱翔，收线的时候一定要准时报到，比如八点音乐声响起，标志着“上课啦”;下午两点叩门声响起，则是“查作业时间到”……

　　第四方面

　　内生力量：“赛道式”激发

　　内因是事物发展的动力。学习的主体是孩子。只有真正地激发出学生的学习热情、学习兴趣，才能从根本上杜绝“网课学困生”的出现。因此，教师要想方设法培养学生的主体意识，体现学生的主体地位，激发他们的学习自主性、能动性、创造性。每个人都渴望成功，从这个心理机制出发，我们可以采取“赛道式”激发：开发多种竞赛机制，营造“你追我赶、积极向上”的氛围。

　　方法7：向对手挑战，横向赛。组织学生向班里跟自己实力相当的对手发起挑战。因为“起跑线”比较接近，容易营造不相上下、难分胜负的激烈场面。比比谁上课听讲更专心，比比谁回答提问更正确，比比谁得到的作业评价更优秀……这时，教师只要吹好哨子，就能得到双赢的效果。

　　方法8：向自己挑战，纵向赛。鼓励学生向昨天的自己挑战：是不是作业速度加快了，是不是作文能够写得更长了，是不是管住了自己玩游戏的手……只要跑得比昨天的自己快，就是了不起的进步，就值得被点赞。

　　着力这“四个方面”“八个方法”,这个假期，让我们全方位、多角度打造在线学习。

　　（潘淼，江苏省特级教师，现任宜兴市实验小学副校长。）