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全国首个特种设备技术学院在南工成立

作者: 发布时间:2016-04-19 来源: 江苏教育新闻网

开启行业人才继续教育、职业教育新模式—— 

全国首个特种设备技术学院在南工成立 

  江苏教育新闻网讯通讯员 杨芳)日前,记者从南京工业大学获悉,由中国特种设备安全与节能促进会与高校合作的特种设备领域首个高等教育机构——南京工业大学特种设备技术学院正式成立。首期特种设备安全管理培训班也随后举行了开学典礼。国务院参事、中国特种设备安全与节能促进会会长张纲和中国科学院院士、南京工业大学校长黄维共同为新成立的学院揭牌。 

  据介绍,我国特种设备总量已超过1100万台/套,10多年来,年均增幅在10%以上。但是特种设备安全监察人员无论数量还是素质远不能适应安全监察工作需要,加上特种设备生产、使用企业逾100万家,从业人员超过千万,从业人员职业水平参差不齐,专业人才严重匮乏,已经成为特种设备行业健康发展的瓶颈。 

  对于之所以选择与南工合作,张纲表示,首先江苏省是我国特种设备生产和使用大省,其中锅炉、压力容器、电梯起重机械生产企业有3000多家,使用单位近30万户,对特种设备职业技术教育来说,有着巨大的潜在需求。此外,南京工业大学作为一所以工科为主的多科性大学,具有百年办学历史,是国家首批入选“高等学校创新能力提升计划(2011计划)”的14所高校之一拥有压力容器、锅炉、电梯、起重机械和安全管理等与特种设备相关的学科,门类比较齐全,拥有特种设备几乎所有专业的教育和科研资源。而且,南工自1990年以来先后与特种设备监督管理部门合作开办了多期特种设备安全专业课程班,积累了丰富的办学经验和教学资源。 

  黄维谈及共建此学院的初衷时表示,长期以来南工高度重视政产学研协同合作,始终将“发挥自身优势,为经济社会发展服务”作为义不容辞的责任。南工与促进会合作一定会积极探索行业人才继续教育、职业教育的新模式,不断提升人才培养质量,将学院打造成协同创新的典范,同时,还要将其打造成南工与特种设备行业企业进行全面合作的平台。 

  据悉,成立后的南京工业大学特种设备技术学院将充分满足特种设备行业发展的紧迫需求,以高等职业教育、岗位继续教育、定制课程教育为主导方向,进行总体设计和定位。在高等职业教育中,同时纳入普通本科学历教育和成人学历教育。在教育培训中,注重实效,创建岗位证书、专业证书、学历证书“三证合一”制度。在培训实践中,注重教学与实习的紧密结合,根据政府监管部门、检验检测机构、生产和使用企业的需求,按照专业类别逐步完善实习基地建设。 

责任编辑:沈大雷

全国首个特种设备技术学院在南工成立
发布时间:2016-04-19   
来       源:江苏教育新闻网  
作       者:

开启行业人才继续教育、职业教育新模式—— 

全国首个特种设备技术学院在南工成立 

  江苏教育新闻网讯通讯员 杨芳)日前,记者从南京工业大学获悉,由中国特种设备安全与节能促进会与高校合作的特种设备领域首个高等教育机构——南京工业大学特种设备技术学院正式成立。首期特种设备安全管理培训班也随后举行了开学典礼。国务院参事、中国特种设备安全与节能促进会会长张纲和中国科学院院士、南京工业大学校长黄维共同为新成立的学院揭牌。 

  据介绍,我国特种设备总量已超过1100万台/套,10多年来,年均增幅在10%以上。但是特种设备安全监察人员无论数量还是素质远不能适应安全监察工作需要,加上特种设备生产、使用企业逾100万家,从业人员超过千万,从业人员职业水平参差不齐,专业人才严重匮乏,已经成为特种设备行业健康发展的瓶颈。 

  对于之所以选择与南工合作,张纲表示,首先江苏省是我国特种设备生产和使用大省,其中锅炉、压力容器、电梯起重机械生产企业有3000多家,使用单位近30万户,对特种设备职业技术教育来说,有着巨大的潜在需求。此外,南京工业大学作为一所以工科为主的多科性大学,具有百年办学历史,是国家首批入选“高等学校创新能力提升计划(2011计划)”的14所高校之一拥有压力容器、锅炉、电梯、起重机械和安全管理等与特种设备相关的学科,门类比较齐全,拥有特种设备几乎所有专业的教育和科研资源。而且,南工自1990年以来先后与特种设备监督管理部门合作开办了多期特种设备安全专业课程班,积累了丰富的办学经验和教学资源。 

  黄维谈及共建此学院的初衷时表示,长期以来南工高度重视政产学研协同合作,始终将“发挥自身优势,为经济社会发展服务”作为义不容辞的责任。南工与促进会合作一定会积极探索行业人才继续教育、职业教育的新模式,不断提升人才培养质量,将学院打造成协同创新的典范,同时,还要将其打造成南工与特种设备行业企业进行全面合作的平台。 

  据悉,成立后的南京工业大学特种设备技术学院将充分满足特种设备行业发展的紧迫需求,以高等职业教育、岗位继续教育、定制课程教育为主导方向,进行总体设计和定位。在高等职业教育中,同时纳入普通本科学历教育和成人学历教育。在教育培训中,注重实效,创建岗位证书、专业证书、学历证书“三证合一”制度。在培训实践中,注重教学与实习的紧密结合,根据政府监管部门、检验检测机构、生产和使用企业的需求,按照专业类别逐步完善实习基地建设。 

责任编辑:沈大雷