人间四月天，最美读书时

　　编者按　近年来，我省教育系统以“书香校园”建设为抓手，大力推进全民阅读工作进学校、进课堂、进家庭，整合丰富阅读资源，创造浓郁阅读氛围,开展多彩读书活动，让阅读成为师生日常生活方式，推动了校园文化建设，促进了教师发展和学生成长。4月23日“世界读书日”来临之际，本报记者走进我省多所学校，记录下师生与书籍相伴、与阅读同行的一组组镜头，以飨读者。

人间四月天，最美读书时

　　■本报记者 王艳芳 缪志聪 许妍 见习记者 王琼 通讯员 江伟明

江苏省天一中学校园阅读活动有声有色。图为该校学生在树下读书。

张浩 摄

　　把每所学校都变成图书馆

　　近日，海门市正余初级中学举行了一场别开生面的读书知识抢答赛。伴随着欢快的入场曲，参赛选手上台，由领队现场抽签决定台位。比赛中，选手的精彩表现赢得台下师生的阵阵掌声。到了抢答题环节，选手们双手紧握抢答器，两眼紧盯主持人，空气在那一刻似乎凝固了，比赛进入到白热化阶段……

　　近年来，海门市以各校阅读节为基础，连续10多年开展全市新教育阅读节，至今已成为该市全体师生的重要节日。“我的一本课外书”展示、校园图书跳蚤市场、著名作家进校园、读书小达人才艺展示等深受学生喜爱，年度“书香校园”“书香教师”“书香学生”“书香教室”“书香家庭”评选已成为常态。

　　“‘营造书香校园’是新教育实验的‘十大行动’之首，在2005年9月以区域整体加入新教育实验之后，我们首先推进的就是‘营造书香校园’项目，将阅读行动指向每一个学生、每一位教师、每一所学校，深入践行师生‘共读共写共同生活’与‘晨诵午读暮省’。”海门市教育局局长许新海说，在图书资源并不是很丰富的情况下，该市从“图书漂流”开始，一本本丰富着学校图书架，如今每一所学校都变成了图书馆。在海门，学校的教室、办公室、走廊上都配置了开放书架，师生随时随地都可以拿起一本书来读。而通过孩子影响父母、家校合作影响社会，该市还将亲子共读的触角延伸到每一个期待有书香的角落。

　　教师“书城”：率性而读四十年

　　在扬州大学教师吴锡平的办公室，书山堆叠，不大的房间里，四壁都立着书橱，桌子上、柜子里、沙发旁，2000多册书塞得满满当当。多年来，吴锡平存下了近2万多册藏书。前不久，他的新著《率性而读》由商务印书馆出版，叙写其40年的读书经历。

　　打小，吴锡平就梦想有一座“书城”，如今梦想渐渐成真。有了书之后，他热心推广阅读，把“读书日”当成自己的大日子。每年，他都要在学校举办读书讲座，指导学生在学校官微上开设“半塘书屋”栏目，每周介绍书讯书情，刊发书人书语，倡导学生多读书、读好书。他的讲座《以读行致青春》是学校团课的固定课目。他从自己读过的众多书中甄选出80多种，为每本撰写推荐语或书评，推荐给身边感兴趣的学生和书友。每年毕业季，吴锡平都要给熟悉的学生送上一本书，在扉页上写下只言片语，字里行间充溢着浓浓的书缘和情谊。

　　除了学生、同事外，还有素不相识的外地书友，都曾收到过吴锡平的赠书，至今他已经送出2000多本。扬州大学文学院、数学科学学院开设阅读中心，他各送去100本精心挑选的书。他说，阅读需要分享，好书会因分享而更有价值和意义。一次，他看到网上有一项名为“多背一公斤”的志愿活动，呼吁驴友们多背一公斤图书捐赠给偏僻山区的小学。随即，他向安徽和贵州两所山区学校寄去60本书。

　　在《率性而读》的前言里，年逾不惑的吴锡平这样总结自己的读书体悟：读是常态，是生活方式，是灵魂对话与自我成长，是对抗轻浮、庸碌和遗忘的方式，是不抱着“有用”的功利目的，秉持“无用”的初心。

　　晨诵午读，让阅读成为习惯

　　“同学们，我们的午读时间到了……”随着广播铃声，低年级教室里教师带领学生们读起绘本；高年级学生到班级图书角，拿起自己喜爱的图书认真地阅读起来。每天中午20分钟的阅读，已经成为昆山市千灯中心小学全体学生的自觉习惯。

　　千小是一所百年老校。校长陈春明介绍说，近年来，学校的随迁学生逐年增多，今年达到80%。“随迁子女剧增，如何激发他们的学习兴趣，缩小他们与城里孩子的差距，是我们需要探索的问题。实践经验告诉我们，促进学生多读书是有效方法之一。”

　　为了给学生营造良好的阅读氛围，学校以“书香校园”建设为契机，购置100万册图书建成了图书馆，并为每个班级配备藏书丰富的图书角。每年学校都会购置8万册的图书供学生阅读。从2014年秋季学期起，千小开展了“晨诵午读”活动，上午7:40到7:50，学生们背诵经典诗词句；中午12:00到12:20，低年级学生跟着教师阅读绘本，高年级学生自行阅读喜欢的图书。

　　“最近我在看《极简人类史》和《禅宗的故事》，这两本书看完之后，准备再把《史记》拿来读读。”周武凡是千小五年级学生，他告诉记者，半年来他读了30多本书。自“晨诵午读”活动开展以来，学校会定期向学生推送推荐书目，像周武凡这样喜爱读书的学生越来越多。

　　以“爱”和“传承”之名

　　走进江苏省淮阴中学高中部建筑面积4000多平方米的图书馆，馆内16万余册图书十分瞩目。为了将阅读全方位融入教学，该校目前正在筹备一年一度的诗词大会和系列主题阅读活动。记者了解到，每班每周开设一节阅读课、组建阅读指导教师队伍、校园书香古韵物化布置，都是该校营造书香校园的常态举措。

　　坐落于盱眙县黄花塘镇的黄花塘中心小学，依托得天独厚的红色革命资源，以“红色阅读润童心”为主题，以“铁军娃文学社”为平台，积极开展“红色阅读”活动。铁军娃文学社收集了许多与新四军有关的书籍，已成为“镇社之宝”。邀请师生、家长参与“铁军故事会”“铁军读书感悟会”等活动，传承红色基因，成为该校“以阅读促共建”的一大亮点。

　　不久前，在淮安市2018年“全民阅读手拉手·春风行动”暨“春风少年读书会”中，金湖县吕良镇中心小学100名留守儿童，从淮安市副市长王红红手中接过了暖暖的爱心阅读书包。在淮安，援建留守儿童图书室、农家书屋，举办关爱留守儿童阅读讲座，向贫困学生捐赠书香礼包等活动，为阅读打上“爱”的烙印。

　　“用阅读成就山区留守儿童梦想”是盱眙县仇集中心小学校长赵长胜坚定不移的信念。在他的主导下，该校搭起“山娃书屋”，建起乡村少年宫，留守儿童有了专属“阅读乐园”。在各界爱心人士关怀下，目前该校拥有图书近3万册，充分满足了留守儿童的阅读需求。学校的读书节活动也愈发丰富多彩，“读书漂流瓶”“读书笔记展评”“我爱阅读演讲”“我最爱的一本书征文”，成为一叶叶小舟，承载着孩子们畅游书的海洋。