教育的目的在于丰富儿童的精神世界

　　■吴江实验小学教育集团校长 张菊荣

　　党的十九大为我们思考教育问题提供了新背景。在新时代如何对教育有新定位，在新时代如何实现教育新发展？“不忘初心，方得始终。”这些问题的答案必须要回到教育的原点去思考，即思考人民群众对美好教育的需求是什么，“更美好的生活”在教育领域该如何实现。在我看来，反复地思考“教育的目的”特别重要，而教育的全部目的在于丰富儿童的精神世界。

　　教育的目的应在于丰富儿童的精神世界。分数重要吗？重要。素养重要吗？重要。学习重要吗？重要。活动重要吗？重要。但这一切如果不能通往儿童的精神世界，都将可能偏离正道，变得畸形。应该说，儿童的精神世界是丰富多彩的。但我们常常看不到这一点，以为儿童的世界简单、幼稚，忽视其创造性、想象力、探究性。所以陶行知先生说“你若以为小孩小，就比小孩还要小”。

　　当然，儿童的世界又是脆弱的。教育首先要保护这个精神世界，然后循着儿童成长的自然节律不断地丰富它。在教育家苏霍姆林斯基的教育视界中，无论哪方面的教育，其目的无一不指向儿童的精神世界。如果我们不能认识到这一点，儿童就难以有美好的童年生活，而这将影响到整个社会的未来。

　　丰富儿童的精神世界与丰富儿童的智力生活不可分离。新时代，我校提出“建设成为智力生活和精神世界不断丰富的学校”的新愿景。这缘于智力生活既是儿童校园生活的重要组成部分，更是儿童精神世界的重要来源。如果课堂是一帆风顺、思考是轻而易举的，如果学习停留在机械识记、不能进入高阶思维，如果成绩的取得没有经过智力挑战、没有体会过百思不得其解后的豁然开朗，那这不是在过一种真正的智力生活。而没有真正的智力生活，儿童的精神世界将会暗淡。

　　我认为，丰富儿童的精神世界首先要丰富教师的精神世界。教育的品质，取决于站在讲台前的教师的精神世界。儿童的精神世界与教师的精神世界根系相通，教师没有美好的精神世界，儿童很难有美好的精神世界。随着人工智能时代的到来，新时代的世界将会充满更多变数，但有一点不变，那就是心灵与心灵的影响，也就是教师的精神世界与儿童的精神世界的连接。同样，教师的精神世界与教师的智力生活不可分离。教师要成为研究者，成为爱琢磨教育、会琢磨儿童的人，帮助儿童过一种真正的智力生活，给儿童的精神世界注入更强劲的活力。新时代，我们需要更多这样的教师。