只拣儿童多处行

　　■施萍一

　　2018年12月12日，全市瞩目的教育大会上，我作为江苏省第十五批特级教师中的一员走上了领奖台，我感到无比幸福。这份满满的幸福感，缘自追梦路上，我喜欢——只拣儿童多处行。

　　儿童，是谁？

　　人们常说，孩子睡着时是天使，醒来时是魔鬼。大人说话时，希望孩子闭嘴；看电视时，希望孩子安静；烦闷时，甚至希望孩子消失。我们希望孩子可以随时被控制，当孩子没有遵从我们的意愿时，我们就会加以否定、加以批评、加以指责。儿童被囚禁在成人世界里，成长期被缩短，生活空间被侵占，逐渐迷失自我。

　　儿童，是谁？我努力寻找答案。

　　2011年，我所在的无锡市隆亭实验小学确立了“儿童生长”的发展理念，这犹如一束光芒照亮了我的心田。在课题研究和教学改革实践中，我真切而深刻地领悟到：儿童是一颗种子，是一颗秉性善良、元气活跃、充满想象力、创造力无穷、拥有无限生长潜能的种子。

　　儿童，是谁？我将继续努力寻找答案，用整个的教育生涯，乃至穷尽一生。

　　我之于儿童的意义是什么？

　　每次打开书柜，一本红色封面的名著就会映入眼帘，那是林昊毕业时送我的礼物，他还给我写过一封信：一次体育课由您代课，我们都以为您会上语文课，或让我们写作业，可没想到您竟然带我们到操场上体育课。那时，我们都愣住了。您说：“去排队，别愣着！”于是，我们排着队，兴致勃勃地到了操场。您让体育委员带领我们绕着操场跑步。第二圈时，正好有一队小朋友路过，我们丝毫没有停下来的意思，小朋友只好眼巴巴地让我们跑完了才过去。您意味深长地说：“你们知道我为什么批评你们吗？”刘江远说：“因为我们没有让小朋友。”您说：“对，你们是六年级的大哥哥、大姐姐了，应该让一让小弟弟、小妹妹。我们在课堂上学过一句话‘老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼’，你们说刚才做得对不对？”我们回答：“不对。”您让我们心服口服。 林昊记得我代上体育课的那件事，其实就那么一回吧，可孩子却记牢了。

　　还有不少孩子写给我的信。王欣一直没有忘记那年开学第一课：那年9月1日，您给我们上了第一堂语文课。您拿了一本本子，封面上是两匹马。您告诉我们，一匹是我们，一匹是您，希望我们一起像奔马一样，勇往直前。

　　史闲敏记得我教他语文阅读的方法：每一次，您总让我们互相学习，掌握阅读理解的答题要领，让我们在题目旁写上方法……

　　还有他们体会到——

　　刚上了您的几节课，我就特别喜欢语文课，因为是您发现了我的潜能：朗读。您说我的朗读很动听时，我的心中会有种莫名的自豪感。（孙金杰）

　　在您教我的一年中，我收获了许多，朗读水平有了提高，阅读理解的能力也有了提升，作文也写得越来越好了。（何雪妮）

　　您对我们真的很负责，我们在读书群上传的朗读，您总是抽出时间听，写下满满的评语。我时常在想：全班四十多名同学，你得听多久，写多少啊！（宋宵宵）

　　我觉得很幸运，教我们的是一位副校长。我更感到幸运的是我有一个懂我、理解我、包容我的老师！（顾悦）

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　　我也用心记录了411篇教学随笔，其中有一篇这样写道：又迈入新的一个学期，意味着，又要用一个个脚印，去走出成长中的一条幽幽小径；意味着，又要用一双慧眼，用一对灵耳，用一颗巧心，储存幸福，储存力量。掌声，便是心中鲜艳不败的“幸福能量花”。

　　新学期第一次热烈而持久的掌声，归潘雨辰所有，掌声给了潘雨辰力量——语文课上积极举手发言……新学期第二次热烈而持久的掌声，孩子们送给了我，掌声鼓舞了我——坚持两周读一本童书……新学期第三次热烈而持久的掌声，刘敏当之无愧，上学期末，她是我们班的语文“状元”……

　　掌声，幸福的能量之花，愿你多采撷，愿你多奉送。

　　愿——温暖你们的童年，愿——学习的时光如花一般美好。

　　在理想的师生关系的意义追寻与建构中，最初的那个问题——儿童，是谁？我又找到了新的答案，儿童，是我的老师。我的那些最有用的方法、经验，都来自于儿童，并不是我在教儿童，而是儿童自己在生长，我发现着、陪伴着。于是，我和儿童一起在生长。

　　追梦路上，与儿童同行

　　研究儿童。5000多节家常课，20节公开课，我的课总在尝试更贴近儿童心智、更靠近儿童智慧天性。课从校内上到校外，上到常熟、常州、宝应、淮安、南京……研究论文如同滚雪球一般，一篇又一篇发表。无论课，还是论文，儿童的情感、思维、智慧都是主旋律。

　　发现儿童。每教一届学生，第一天起，我就开始帮孩子提炼学习经验。教现在这届学生，第一课我就一口气用“吴凯解词法”“孙金杰解词法”“蔡忆寒解词法”命名了3种不同的解词方法。

　　锤炼儿童。我用“21天计划”磨炼儿童耐性与毅力，正是从“书法练习21天”“默写过关21天”……不少孩子发现了自己的潜能，树立了自信，逐渐掌握了高年级自主学习的窍门。我用“你读我评”锻炼儿童表达与思辨，不少孩子因此练出朗读、点评真功夫，成了课堂学习真正主角。我用“佳句赏析”训练儿童思维力与鉴赏力，孩子们阅读初感丰富了，课堂学习深入了，对语言文字的感觉逐渐敏锐而准确起来。

　　我和儿童把语文做成故事课程。《伊索寓言·狐狸·狼·驴子》《世说新语·聪慧少年》《成语故事·赵文化》《成语故事·秦文化》……我带领儿童以多种实践活动、多样学习方式，从一棵语言树走进一片语言森林，在优秀传统文化中拓展课程领域，丰厚课程积淀，经历更为完整的课程学习。

　　和儿童一起读书。在课堂上读，在社团活动中读，在我的“一卷读书馆”中读。过去一年，我读书11本，约159万字，摘抄57页，约2.5万字；我所教的六（4）班学生读书11本，每周摘抄2页……

　　阅读是教师最美的姿态，读好书方能育好人，我非常乐意牵着孩子们的手，一起走进这个美好的、静谧的、神奇的阅读世界，从优质的文化中，汲取智慧，获得精神的启迪。

　　古希腊先哲说得好，人类生命与自然界的四季有着某种联系，春对应着童年期。回顾20年来与儿童一道成长的过往，我情不自禁地想说：儿童/就是春天/儿童/就是每个人的精神原乡/儿童/让我们永远生活在春天里/追梦路上/让我们——/只拣儿童多处行……

　　（施萍一，江苏省语文特级教师，现任无锡市隆亭实验小学副校长。）