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教育家陶行知说：“生活即教育。”这个前所未有的漫长寒假令人终生难忘，也提供了一次难得的教育契机。配合《江苏教育报·高中生周刊》在微信公众号上发起的“执笔战‘疫’，记录人间”主题征文活动，我开展了一次抗疫主题作文写作教学活动，让孩子们感悟家国情怀、热爱生命、敬畏自然。
作文题目公布后，学生们踊跃参与。在这个非常时期，他们不再是象牙塔里两耳不闻窗外事的少年。这些老师和家长眼里尚且懵懂的孩子，忽然长大了，他们对考试分数之外的生活，对尚未过多涉足的社会，对这个向来属于宏大叙事的时代，表现出了极大的关注。
对于家国情怀，他们有着务实而理性的思考。一名学生在作文中写道：“鲁迅曾说过，无穷的远方，无数的人们，都与我有关。此时此刻，我们比以往任何时候都更能感受到鲁迅先生这句话的力量。对于我们青少年来说，除了做好自己和家人的防控工作，还要勤耕不辍、充实自我，这就是我们肩负的责任。也许未来我们未必能成为像钟南山、李兰娟那样德高望重的英雄，但我们完全可以凭借自己的双手和头脑为他人遮挡风雨，担起时代赋予年轻人的重任。”
“人民是创造历史的主体”，抗击疫情的战役使教材上的这句话有了可触摸的温度。另一名学生在作文中写道：“10天建成火神山医院，12天建成雷神山医院，7500人分秒必争，与时间拔河。这是一场没有硝烟的战争，这是一场众志成城的驰援。真正护佑中华民族的火神，不是传说中的祝融，而是那一盏盏彻夜通明的白炽灯下的上千名不眠不休、无怨无悔的中国工人。还有那些默默捐赠的人，那些挺身而出的志愿者，那些在家也不忘传授知识的教育人……他们是这块热土上最可爱的人！这次疫情教会我的，远不只是事不避难，义不逃责，疫情让我看到，所谓英雄，就是普普通通的人民拥有伟大的心。”孩子们就这样和这个时代千千万万个可爱的劳动者建立起情感上的紧密联系。
当前，教育亟需去除浮躁功利的泡沫，尤其不能让学生变成“精致的利己主义者”。我们培养的应该是和人民血肉相连的青少年，而不是事事首先考虑自己的自私虚伪的人。这次抗击疫情也给我们教育工作者提供了一次反思和改进教育工作的机会。
经历这次抗疫，孩子们对生命的脆弱与坚韧也有了更深的体悟。他们发现：生命原来如此脆弱，一些人，一转身就是永别。可是，生命又是如此坚韧。在这世上，就算满地都是悲伤，还是有人能抬头看到月光，然后把世间的苦难，化成照亮前方的希望。
孩子们涉世未深，又大多是独生子女，一直生活在爱所构成的安全堡垒中。这次疫情引发了他们对生命的重新审视，从而萌发出直面生死的勇气。正如海明威在《老人与海》中所言：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”我们即使不能飞翔，也要奋勇前行。
苏教版语文教材选入了美国“环保之父”利奥波德的文章《像山那样思考》，通过学习课文，学生们认识到必须敬畏自然，与万物和谐共生，而此次抗疫教会他们的，注定比课文更深刻。
电影《流浪地球》中有一句台词：“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火，一次旱灾，一个物种的灭绝，一座城市的消失，直到这场灾难，和每个人息息相关。”这句话让我们明白，对大自然的傲慢会给人类带来灾难。不少学生在此次作文中重新思考了“敬畏自然”的涵义，有学生在文中大声疾呼：人与自然和谐共存，才能避免发生悲剧。
在作文讲评环节，我和学生们分享了种种感受，孩子们都听得非常认真，相信这次抗疫主题写作，会成为一次头脑风暴式的难忘的教育经历，用光与热照亮未来。课堂最后，我和孩子们共读了诗人阿紫的作品《和春天上路》：我要用铿锵的歌唱/修复行走的创伤/高举晴朗的日子/行进在春天的路上/我要面对苍茫的天地/面对每一束深情的凝望/用喷射的热泪/用沸腾的心房/大声高唱/苦难让我成长/热爱让我开放