人人成才　校校都“行”

　　4月12日中午，一场演出在南通市通州区育才中学主楼如约上演。台上学生端坐于钢琴前，或独奏或合奏，台下师生和家长们用心聆听。每周四中午，这里都会举行一台小型钢琴演奏会。在校长张建看来，这样的活动不仅给学生提供了舞台，也是无形的德育，“师生和家长会特意收拾一下自己再来看演出，观赏之礼已成为师生们的修养”。

　　“如切如磋，如琢如磨”。在通州区教育局局长张进荣看来，教育管理与玉石加工有相似之处，育人工作千头万绪，更应该精雕细琢、精益求精。近年来，该区倡导精细化管理理念，全面开展“精致管理校校行”行动，打造精致的教学管理、德育管理及后勤管理。

　　精细课堂教学 培养学生带得走的能力

　　“我们推进课堂教学改革，开始‘走位合作学习’实验，同时推进大数据+互联教学助手+智学网手阅。这些教改举措让教师转变了课堂角色，发挥了学生主体作用，提高了课堂效率。”通州区兴仁中学校长包春华说。

　　在通州教育人看来，教学管理是精致化管理的核心，旨归是教育质量的提升。

　　基于这个共识，许多学校和兴仁中学一样提出了自己的课堂教学主张、课堂结构模型。如二窎中学“学的课堂：五步问题式”、金沙中学“自助式高效课堂活动单”导学模式、张謇学校“一键式”课堂教学模式、江苏省通州高级中学“预学、探究、提升”课堂教学模式、通州实小“多维交互‘我’”课堂教学模式等。

　　“我们着力培养团队协作共生的核心竞争力，培养学生带得走的学习力，力争在教学改革领域讲好‘通州话语’。”张进荣说。为此，该区举全区之力推进“学的课堂”与“教学协作区”“双轮”行走策略，明确提出“一中心、五个关键词、八要素”的高效课堂构建框架，着力打造以“优化学生的学”为核心的高效课堂。同时，构建“教学协作区”，全区以优质校带薄弱校，从教学进度安排到教学质量抽测，从课堂模式构建到教学活动安排，全方位联动，直指深度协作。

　　精耕细作德育 促进师生共同成长

　　南通市通州幼儿园虹西分园是通州城区一所新建园。一进园，门口画有荷兰画家蒙德里安格子画和海洋图案的挡车柱十分“吸睛”。上下学时，孩子们都喜欢摸摸精致的挡车柱，家长接送孩子时也常常驻足观赏。“刚开始我们设置挡车柱是为了保护孩子们的安全，后来觉得柱子‘冷冰冰的’，所以画上了温暖的画，让柱子‘说话’。”园长张宏云笑着告诉记者，别小看这个细节，柱子美了，孩子、家长在不知不觉中也跟着美了。”短短几句话，道出该园“以美筑梦、以美启智、以美育人”的精致管理理念。

　　西亭高级中学的“绿色德育”、平潮高级中学的“学生成长论坛”、西亭小学的“月习一礼”系列主题活动、赵甸小学的“学子规”诵读活动和川港小学的“生活德育”……许多中小学以德育为先，立德树人，提升学生综合素养。

　　一次，张进荣到一所学校调研，正赶上升旗仪式。国歌响起时，所有的学生都在行礼，有个迟到的孩子立马站住，直到国歌结束才快速跑回班级队伍中。与此同时，张进荣发现排在队伍前面的不少教师却在交头接耳。“那时我意识到，德育这件事，必须师生共建。”张进荣说。

　　为提升师德水平，该区加大师德建设力度，推荐评选“感动江苏教育人物”“通州好老师”等先进模范，建立师德舆情搜集、监督、研判、干预制度。相继涌现出“中国好人”“江苏省见义勇为英雄”“江苏最美乡村教师（提名奖）”周福如，“感动南通教育人物”徐春燕、王永芹等一批德艺双馨的师德楷模。

　　精致后勤服务 贴近每个人需求

　　每天早上6点多，通州区金沙中学校长李达就到校和寄宿学生一起用餐。他发现学生很少吃早饭，高三学生更是如此。一番调查后李达得知，学生不爱吃早餐多源于刚起床没胃口、时间紧和食堂距教学楼远。随后，学校立刻决定将高三学生早饭时间挪到早读后，配餐方式由自己打饭改为将饭菜直接摆上餐桌。“现在孩子们三餐更有保障了。”李达颇为欣慰。

　　这样的事情在通州还有很多。小到食堂碗筷、宿舍桌椅的摆放，大到实验室药品的安全管理，各校都有严格的标准和要求。“无论是校长还是炊事员，只要有岗位，就要有职责、有精致要求，我们都是按照职责去检查工作、督促工作、考评工作。”在该区西亭小学校长马建锋看来，这是“始于规则，终在文化”的事，让精致化理念深入人心，才会结出累累硕果。

　　“精致化管理是一个抓手，目的是更高质量的发展，办人民满意的教育。”张进荣表示，他们通过“精致管理校校行”的“行”，即教育局、督导室的检查、督促、指导，达成学校的“行”——积极行动、有力执行、逐步改进，最终达到精致管理目标，即校校都“行”——社会认可、家长满意，让每个师生都得到充分和谐的发展。