2019全省基础教育工作视频会议专题

　　编者按 2月26日，省教育厅召开2019年全省基础教育工作视频会议，深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，全面落实省委省政府决策部署和2019年全省教育工作会议精神，奋力开创我省基础教育高质量发展新局面。会上，南京市教育局等7家单位交流了在推进基础教育高质量发展方面的探索和思考。

　　为推广典型经验，本报本期3版和4版推出全省基础教育工作视频会议专题，刊发这7家单位的交流材料，方便各地学习借鉴，共同书写教育奋进之笔，聚力攻坚克难，锐意改革创新，齐心协力推进全省基础教育工作迈上更高台阶。

    站稳人民立场　严格规范办学

   ■南京市教育局

　　自去年10月全省教育领域“专项治理”行动启动以来，南京市聚焦阶段重点，集中力量攻坚，坚决出招亮剑。市教育局获得2018年全市“对标找差”绩效评估优秀单位和重点民生工作突出贡献奖。根据今年全省教育工作会议要求，今年“专项治理”重点转为规范学校办学行为，我市将从三个方面狠抓落实。详细内容>>

　　创建立德树人体系　致力办高品质教育

　　■扬州市教育局

　　近年来，在省教育厅和扬州市委市政府的正确领导下，我们始终坚持以立德树人为本，致力于办高品质教育，全市教育系统先后获得“全国‘两基’工作先进单位”“全国群众体育先进单位”“全省师资队伍建设先进市”等荣誉50余个，先后涌现出全国“诚信学生”徐砺寒，全国“最美中学生”王雪莹、徐靖童，全国“孝心少年”王延俊，省“美德少年”管仲培等一批“扬州好少年”。扬州市教育局在市级机关绩效管理综合考评中，连续三年获得市委市政府授予的最高荣誉——“特别贡献奖”， 2018年度位列获奖单位榜首。详细内容>>

　　坚持“五为主”发展模式 推动学前教育和特殊教育高质量发展

　　■镇江市教育局

　　镇江市作为国家学前教育改革发展实验区，始终以改革的勇气，立足实际，回应需求，着力推动学前教育优质普惠发展、特殊教育优质融合发展，初步探索出两个“五为主”发展模式——学前教育坚持“事业以公益为主、办园以公办为主、经费以财政为主、师资以公办为主、管理以教育部门为主”；特殊教育探索“资源以普校为主、经费以财政为主、教育以融合为主、师资以双师型为主、服务以个别化为主”，致力推动学前教育和特殊教育高质量发展。详细内容>>

　　创新家校共育平台，书写乡村教育荣光

　　■新沂市教育局

　　重视家庭教育、发挥家校协同育人作用是落实立德树人根本任务的重要途径。近年来，新沂精心打造《家长大讲堂》公益课程，开展萤火虫亲子共读活动，升级新父母学校，通过这些举措激活了家庭教育功能，提升了教育教学质量，同时也优化了区域教育生态，为教育持续健康发展打下了坚实的基础。详细内容>>

　　突出公平，提升内涵，迈向更高水平优质均衡

　　■张家港市教育局

　　张家港市现有义务教育学校75所，在校学生12.26万人，其中外省市学生6.68万人，占比54.5%。自2013年获评全国首批义务教育发展基本均衡县（市、区）以来，张家港市市委、市政府坚持把推进义务教育优质均衡发展作为法定责任，不断提升优质均衡发展水平，先后获得全国首批基础教育先进市、全国首批青少年校园足球试点市、全国中小学校责任督学挂牌督导创新市等荣誉。详细内容>>

　　聚力均衡，聚焦优质，推动教育高质量发展

　　■如东县教育局

　　近年来，如东紧扣教育“公平与质量”，着力谋求“基本均衡向优质均衡，传统管理向智慧管理”转变，聚力“硬件、资源、队伍、质量”4个关键，城乡教育一体化发展，教育成为如东百姓最满意的服务品牌。详细内容>>

　　高标准高质量推进“两类学校”建设

　　■宿迁市宿豫区教育局

　　全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设，是教育高质量发展、加快乡村振兴的必然要求。近年来，经济欠发达、人口不足50万的宿豫区，坚持以促进教育公平为导向，以提升教育质量为核心，以学校标准化建设为抓手，统筹谋划，精准施策，高标准高质量推进“两类学校”建设，积极回应群众优质教育需求，为推动乡村振兴贡献教育力量。详细内容>>

（陈路综合整理）